經典誦讀實施方案
濟南市段店小學
2013.3
經典誦讀實施方案
一、指導思想
中華文化源遠流長，博大精深，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典範；是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結晶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高學生的文化和道德素質，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，並逐漸完善自己的人格。及早讓兒童心靈最純淨，記憶力最好的時刻接觸最有智慧型的經典，在他們幼小的心靈中不斷產生潛移默化的作用，逐漸培養其仁義敦厚和高尚的人格、開啟其創新思維，奠定他一生中具有高遠的智慧型和優秀的人格與秉性的基礎，促進學生可持續發展。
二、總體目標和具體目標
1、總體目標：通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的薰陶和修養。
2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提公升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
③培養小學生讀書興趣，增加文學、藝術等各方面的素養。④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。
3、最終讓學生「有所知」（了解）「有所得」（收穫），讓教師「有所思」。
通過經典誦讀，引導學生初步了解經典，了解古文化的豐厚博大，對陶冶學生情操，增強學生修養是大有裨益的。
通過經典誦讀， 教師在教學方面受益。
一是保持學生濃厚的興趣。努力培養學生對經典誦讀的濃厚的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，是學生保持良好學習狀態的動力。
因為，古詩文經典畢竟比較抽象，而且拗口，對低年級學生來說的確是比較困難的，如何讓學生保持長久的興趣，我們必須通過各種活動，寓教於樂。
二是拓寬學生知識面。通過經典誦讀，尤其是高年級，教師引導學生了解跟經典相關的知識，發動學生廣泛收集資訊資料，積極進行關於經典的**活動。一方面可以拓寬學生的視野，更重要的是在這個過程中學生的綜合素質（言語談吐、行為習慣、思想修養等）得到鍛鍊。
因此，從這個方面的意義來說，過程比結果更加重要。
三、成立專項工作領導小組：
組長：高娜副組長：公尺振峰
成員：杜光雲、李軍、各語文老師
參加物件：全校學生
四、誦讀內容：
一年級誦讀內容為《詩經》、二年級《大學》；三到六年級需考級的《大學》《中庸》《論語》。
五、活動安排和措施
1、每日早晨、午間誦讀形成常規，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。回家後，鼓勵學生和家長誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
2、利用黑板報、手抄報等多種**，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。
3.學校定期舉辦豐富多彩的「經典詩文誦讀」比賽或成果展示等活動，以賽促學，激勵學生積極投入到本次活動之中。
4、設立經典誦讀評價卡。評價卡分別由「教師、家長、小組、自評」四部分組成，形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。
5、利用家訪向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。
6、建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、出現的問題和困難分析、家長意見徵詢、班級活動方案、記錄**、好做法經驗推廣等。
六、教學評價
採用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照「讀經教育」的特性，評價之鼓勵性質大於測試性質。採取 「學期評價」 、「彈性評價」方式。
1、學期評價：學校統一制定要求，考核內容為學校制定的誦讀內容。
2、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。
總之，經典誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利於學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計畫並根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。
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