蘊書香校園創示範學校
在鍾靈毓秀的遼河之濱，閃耀著一顆燦爛的教育新星；在日新月異的臥龍湖畔，崛起了一所奮進的學校。這裡，是雛鷹展翅的地方；這裡，是夢想起飛的舞台。康平縣悅明小學建立於2023年，現有教學班18個，專任教師64名。
多年來，悅明小學以「一切為了孩子的終身發展服務」為辦學理念，始終將語言文字規範化工作視為加強校園文化建設的重要環節，不斷推動素質教育的深入發展。在各級教育行政主管部門的領導和支援下，我校以積極主動的姿態，以富有個性的思考，以豐富生動的形式在語言文字規範化方面做了大量工作，取得了一定的成績。現將我校的語言文字規範化工作分四部分向在座的各位領導進行匯報。
一、制度為繩，規範語言文字工作管理
為了深入貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，我校把語言文字工作列入學校工作的重要議程，成立了語言文字工作領導小組，由校長任組長，由副校長任副組長，其他校級領導和各年級組長為組員，全面負責學校語言文字工作。領導小組成員分工明確，各負其責，確保語言文字工作層層有人抓，事事有人管，真正將該項工作落到了實處。
學校將語言文字規範化的有關要求制度化。每學期制定學校語言文字工作計畫並寫出總結，開展有序的語言文字工作，加大了學校語言文字工作力度,切實提高學校師生的規範用語用字水平。教導處加大對語言文字工作的監督檢查力度，試卷、教案、板書和作業批語都要使用規範字，發現問題及時整改，有力地促進了學校普及普通話、使用規範字工作的落實。
學校把語言文字規範化要求細化成具體目標：教師普通話等級做到了人人達標；98％以上的學生能說一口標準的普通話，97.5％以上的學生能規範用字；師生在教學活動和日常交流中基本能夠做到使用普通話。
二、活動為軸，濃厚語言文字工作氛圍
（一）營造良好的語言環境。
學校努力營造讀書氛圍，打造「書香校園」。校園裡的一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。同時學校充分利用各種場景營造學習普通話和使用規範字的濃厚氛圍。
如：學校的走廊裡張貼著催人奮進的名言警句，辦公室裡擺放著「說普通話、用規範字」等標語，時刻提醒著師生要說普通話；教室裡張貼的推普標語，是學生學習語言的樂園；獨具特色的「校長寄語」宣傳欄，使家長、學生對學校的辦學有所了解，增強了辦學的透明度。我校建設了優美的校園軟環境，既使學生受到良好的文化薰陶，又營造了語言文字規範化的校園環境。
（二）以「推普周」為契機，規範開展用語用字規範化活動。
語言文字規範化工作有著嚴格的標準，但這並不等同於機械教條，墨守成規。相反，我們結合學校特點，個性化地開展工作，充分體現了這項工作的深刻內涵和巨大魅力。
每年推普周，學校都精心策劃豐富多彩的活動，以宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》為重點，並通過張貼宣傳**，辦中隊報等形式，營造良好的推普氛圍。以年級組為單位，針對學生的不同年齡階段的特點開展活動，低年級開展了書法比賽，增進了學生寫字的規範化；中、高年級開展了朗讀比賽，增強了學生的普通話水平，激發了學生說普通話的興趣。每學期，我校都組織全體教師進行普通話培訓，充分發揮教師的語言文字示範作用。
上學期，我校還開展了「啄木鳥行動」，組織學生走出校園，對店鋪和單位的不規範用字進行檢查糾錯，使講普通話，用規範字由校園推廣到社會，讓雅言傳承文明，用經典浸潤人生，為構建和諧語言生活，營造共有精神家園盡乙份力量，這一舉動受到社會、家庭的一致好評。豐富的活動使規範用語用字由單純的口號變得可操作、易接受、具體化、生動化，有力地促進了學校語言文字工作的開展。
（三）利用教學活動主渠道，提高學生語言文字規範意識和應用能力
1.注重低年級語文教師的選拔和培訓
學好漢語拼音是學會普通話的基礎，也是語言文字工作的主要任務。因此，我們非常重視低年級教師的選拔和培訓。低年級的教學是啟蒙教學，兒童的模仿性強，教師的普通話以及規範的文字能為學生從**普通話、用規範字打下紮實的基礎。
2.重視聽、說、讀、寫綜合訓練
我們按照《語文課程標準》把對學生「聽、說、讀、寫」 的訓練納入語文教學全過程，做到訓練常規化。既注重對學生的知識傳授，又注重給學生創造朗讀和口語表達的機會。為了糾正「重讀寫、輕聽說」的弊病，我們把講普通話作為學生的語文基本技能，在課堂教學中加強訓練。
低年級強化說完整，中年級強化說具體，高年級強化說流利。
三、成績斐然，打造語言文字工作特色。
由於領導重視、措施得力、落實到位，我校語言文字規範化工作取得了一定的成績。師生語言文字規範化意識不斷增強，運用規範化語言文字的能力也大有提公升。圍繞語言文字規範化工作，學校開展了異彩紛呈的特色工作，使學校教育教學活動呈現出一片欣欣向榮的新氣象。
1.學校開展了低年級寫字課。
為了給學生打好寫字的基礎，學校特別為低年級的學生開展了寫字課，引導他們持之以恆地練習，為學生寫好規範字奠定了良好的基礎。
2.學校全面開展了「國學誦讀」活動。
為了激發學生誦讀的興趣，養成誦讀的習慣，豐富學生語感，促進朗讀水平的提高，我校全面開展了 「國學誦讀」活動。組織學生每天晨讀時間誦讀《**規》等國學經典，隨著活動的開展，學生的誦讀能力有了提高。「事雖小，勿擅為，物雖小，勿私藏」等經典篇章的選用，更讓學生從讀中品意，使「潤物無聲」的品德教育用意在誦讀中得以深化。
四、發展為先，探求語言文字工作新思路
社會在發展，時代在進步，悅明小學也在不斷壯大。我們有理由相信，只要我們始終做到制度完善、管理到位、敢於創新、不斷求索，語言文字規範化工作在我校必將進一步加強 。
「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」如今的悅明人，正承載著新的希望，駕馭著新的機遇，在今後的工作中，我們將勇攀高峰，努力邁向新的彼岸，創造悅明小學語言文字工作的美好明天。
語言文字工作匯報
申報大慶市語言文字規範化示範校自檢自查報告 大慶市林甸縣花園中學 各位領導 專家 林甸縣花園中學是一所農村初中，現有教職工69人，學生722人。學校十分重視落實 中華人民共和國國家通用語言文字法 做到上下提高認識，加強領導與組織工作。長期以來，我校把規範漢字書寫教育工作與學校培養目標結合起來，與教育...
語言文字工作匯報
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城關小學語言文字工作匯報材料
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