課題研究工作實施方案
一、指導思想：
我校以新鄭市提出的課堂道德教學精神為指導，在道德課堂教學觀指導下，依照道德課堂的內涵、特徵和要求，重新審視課堂教學、探索道德課堂的實踐模式，優化課堂生態，推進課堂教學改革，提公升課堂教學質量和效益，形成符合新課程理念的、適合道德課堂要求的具有南場小學特色的課堂文化。全面貫徹新課程理念，使我校全體教師相成道德課堂教學觀，能夠站在自覺的高度和育人的立場來審視課堂教學，依照道德目標和價值取向來分析和矯正課堂教中存在的種種不太符合教學道德的現象，立足與學生的現實學習，著眼於學生的後續發展和終身學習的需求，把我校的課堂教學改革向縱深處發展。
二、學校課題名稱：團結和諧共同發展
三、研究方法：
1、學校提出乙個總的課題名稱，其它教師根據自己所教學科自擬子課題，在教學中進行研究、反思、總結，其中實驗階段要撰寫出階段小結，學校定期舉行課題研究時間進行交流和修改，以便把經驗和教訓總結到位，研究時間為一年結題。
2、以學科教研組為單位進行研究，可以一人也可以二三人一組共同研究乙個課題，但每人都要有明確的分工，交流時有發言有文字資料，最後由教研組長進行彙總形成課題進行結題。
3、各教師可根據課題實踐研究的特點以及學科特點和本班學生的實際情況採用不同的方法，方法可以靈活多樣。如；行動研究法、案例研究法、經驗總結法、實踐驗證法等等。
四、實施步驟：
1、課題動員。
召開全體教師基礎教育課程改革推進會議，領會構建道德課堂化課題研究的重大意義，對教研組長和教師進行有關方面的發動與布置，形成統一認識，統一重視，從而進行重視研究。
2、學校、教師診斷階段。
任務：每位教師依據道德課堂的相關理念和要求，認真總結幾年來課程改革的經驗和做法，對個人教學管理和課堂教學進行全方位的自我診斷，重點梳理課堂教學中違背道德要求的低效教學行為；學校全面梳理教育教學管理過程中違背教育規律的低效管理行為，學校教師找準突破口，明確如何構建讓道德課堂化。在學校確立總課題下指引下，每學科確立子課題。
3、課題實施階段。
（1）學校為教研組和教師提供理論研究依據或材料，使教師做到有據可依，從而更能有效的研究。
（2）在學校課題負責人統一審核批覆後，各教研組教師全面實研究，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進和提高，最後形成具有特色的道德課堂文化。
（3）學校定期組織教師進行交流，提出困惑進行共同解決，保障課題研究順利進行
4、總結階段。
課題研究以一年為乙個週期，學校和教師在學年末完成並提交課題研究報告和研究總結；收集、整理研究資料、經驗總結、案例成果，形成課題研究報告集錦等成果。
五、保障措施
（一）建立組織
課題負責人：時榮森
課題組成員： 唐林周賈廣嶺楊付根張偉方各教研組長
（二）加強管理
1、課題負責人對課題的研究實施進行過程管理和指導。
2、課題研究實施情況納入學校教育教學質量評比。
3、課題實施過程舉行階段研究交流會議。
4、舉行教學達標優質課活動，並頒發證書。
（三）落實到位
構建道德課堂是當前我市推進課堂教學改革的主題，是總結改革經驗與問題的重要措施，我校非常重視此項工作，做到人人有課題，科科有研究，時時有交流，處處有總結。確保課題進行深入開展和成功。
構建道德課堂
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