！6年前，我選擇了肝病科作為自己的專業，以醫生的身份邁出了執醫生涯的第一步。如果那時候您問我：你是怎麼理解醫生的責任與奉獻的？
我一定會謹慎地告訴您：所謂醫生的責任與奉獻就是要做好自己份內的事，把患者乙個個小心地接進來，再乙個個健康地送出去。
然而經過6年1800多個日夜的工作，在這個連續2年獲得全院綜合目標特等獎以及群眾最滿意科室獎的肝膽科內，我看到是醫護人員對患者無微不至的愛，體會到是患者對醫護人員的無盡的信任，原來，責任與奉獻就在我的身邊……
由於肝病科病人具有傳染性，往往沒什麼親朋好友來探望，使他們心理上產生孤獨感；而且病程長，病人思想壓力大，經濟壓力大，不願與人交流。針對這種情況，我們總是不厭其煩地一邊**一邊與他們交流談心，找一些輕鬆愉快的話題，或者為他們找來書報，使他們心情放鬆、情緒穩定，減輕心理壓力，積極配合**；從來沒有因為怕感染而疏遠他們，使病人從一入院就能感受到家一般的溫暖，幫他們買飯、打水，用自己的錢為他們墊交住院費，用自己的手機為他們打**聯絡家屬，許多病人出院後，到門診複查時，還會經常到病房來看我們，久而久之我們就成了朋友。我恍然大悟，原來「患者在你心中有多重，你在他們的心中就有多重！
」無需責求，不需敦促，在奉獻的情懷下，一切都會變得更加完美。
有人說用自己的左手溫暖自己的右手是一種自憐，而用自己的雙手去溫暖別人的雙手，卻是一種奉獻。我們的職業是被人尊稱的「白衣天使」，也許只有同行們才清楚這背後的苦和累。工作對我們的要求是苛刻的。
白大褂一穿，什麼情緒和煩惱都得拋得遠遠的。沒有固定的節假日；沒有固定的休息時間。工作瑣碎，責任重大。
在這6年的醫師生涯中，我一天比一天體會到醫護工作的神聖。我們用自己的愉悅、信心和病人的沮喪、絕望做著交換，用自己的微笑撫慰病人傷痛的心靈。在為患者**時，我們有過被患者拒絕的困擾，有過被誤解而遭來憑白無顧指責的無奈。
但慶幸的是：我們並沒有因為這樣的壓力而變得麻木不仁，而變得懼怕工作，因為，我們知道，我們能給患者最珍重的禮物—健康與生命。我們找到了自己的價值，體會到了平凡中的偉大。
作為醫生，今天的我們是年輕而忙碌的，但又是幸運而快樂的，站在新時代的舞台上，我們的肩上承載的全區90萬人民健康的重托，我們要秉承淮陰老一輩專家高超的醫術和高尚的人格，將奉獻作為己任，延續生命的力量。責任是乙份擔當，奉獻是一種情懷。讓我們以責任為筆，以奉獻為墨，用激情和力量譜寫淮陰醫院美好的未來！
思想匯報 用奉獻承擔生命的力量
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用愛心感受生命的力量
教師成長 追溯生命軌跡 讀後感 教師成長 追溯生命軌跡 是一本將教育理論和教學案例融合在一起的教育學書籍，作者齊健教授從教育教學的細節和關鍵入手，詮釋了教師生命發展與成長的過程，描述了乙個有著厚重感而又真實的生命軌跡。該書開篇便寫道 教師專業成長與發展的過程，說到底，實質上也就是教師的生命成長與發展...
用真情譜寫責任 創新與奉獻的高歌
愛是教師奉獻精神的起點。有人說過 疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神聖。教師對學生就需要這種神聖的奉獻精神。為了學生更好地學習知識，我願意不計回報，全身心投入到重點專業建設與課程改革中去 為了學生更好地掌握實踐技能，我願意加班工作，全身心投入到人力資源綜合實訓基地建設中去。在教育的百花園...