二、讓課程建設凸顯詩趣。
我校力求在詩教課程上體現乙個「活」，在實踐中要將詩詞課程完善化，將校本詩教模式「匯入激趣——積累增趣——賞析悟趣——創改知趣」成熟化，通過詩詞課程讓學生掌握鎮本教材的詩詞和必要的詩詞知識，要通過其它課程靈活地進行詩詞教育，向學生滲透傳統文化的美麗。
三、讓教師詩文素養大幅提公升。
讓學生「認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧型」、「能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界」，首先教師本身要提公升專業水平，應該在詩文教學中「體其情，悟其神。」我們在提公升教師詩文理論素養方面，重點讓教師加強學習經典詩文，豐厚文化底蘊。
四、讓親子共讀平台共享詩境。
為激發學生在詩文學習中對親情、友情的理解，我們搭建了親子共讀詩文學習平台，讓詩文走進家庭，建議家長與孩子一起誦詩、背詩，一起體味詩人蘊藏在字裡行間的情感，感悟詩對美景、環境感嘆之情，在誦讀中共同玩味。這樣，學校詩教與家庭詩教形成經常性的互動與溝通，形成家校聯合、共同成長的良好氛圍。
在一年一度的我校的重頭戲——「秋之韻」讀書節中，我們組織的「詩意童年、智慧型人生」讀書匯報活動中，全校幾百名家長與孩子在同乙個舞台上共展詩文學習成果。
五、讓詩文成果充分展示。
開啟詩的大門，讓孩子們在誦讀、品詩、鑑詩、書詩中傳承傳統文化，豐富學生情感，培養健全人格，促進學生健康和諧地發展，這是我們建立「詩香校園」的最終目的。博小把豐富多彩的活動作為詩教工作的抓手，師生在多樣的詩文活動中展示風采，厚積底蘊。
為使全校師生學習創作詩文有固定的活動陣地，學校成立了「杏緣」、「春草」詩社。詩社定期舉行賽詩會，設計多樣的活動豐富學生積累，滲透詩詞知識。在陣地建設的同時，不定期開展全員參與的詩詞主題活動：
學生編撰手抄報摘詩賞詩、藝術節誦詩唱詩演詩、重要節日畫詩書詩、秋遊吟詩作詩……組織師生參加鎮、區、市詩詞大賽等形式，激發師生創作的積極性，提高作品質量。我校已有近二十人次在省、市、區、鎮詩詞競賽中獲獎。2023年，我校孫悅婷、許亞蘭、趙雅茜在江蘇省第二屆中小學生詩詞競賽中，獲得淮安市最高獎項——兩個三等獎，乙個優秀獎。
2023年，我校被評為「江蘇省詩教先進單位」。學校現已編成的多期《杏緣詩報》、《春草詩報》便可以看出博小的師生在誦讀經典後展現的濃濃詩情。
特色建立工作總結
繩彩飛揚舞出童真笑臉 在深入推進素質教育，全面實施課程方案的程序中，加強和創新陽光體育活動，讓孩子們擁有健康的體魄，樂觀向上的精神一直是我們思考的問題。學校在深入挖掘校本資源的基礎上，提出了開發建設體育校本課程 花樣跳繩。並作為我校特色品牌課程組織實施和研究。先把這一年來特色建立情況匯報如下 一 立...
基地建立工作小結
方埠中心學校 小學部 自2012年10月被確立為桐廬縣小學 學科示範基地以來受到了學校領導的高度重視，學校專門成立了 學科示範基地領導小組，由李源校長任組長，沈朝明副校長任副組長，教科室主任 教務主任 教研組長及 教師任組員，教研員嚴傳美老師為顧問，明確了各自的分工和職責，先後開展了一系列建立活動。...
學校特色建立工作總結
誦讀古詩文對於提公升人的境界，豐富人的內涵 開闊人的胸襟 淨化人的靈魂，啟迪人的智慧型有著極其重要的作用。我們深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠。我校自成立以來一直積極響應區教育局開展特色學校的建立活動的號召，我校確定了 經典誦讀 在全校範圍內深入開展了古詩誦讀活動。我們進行了一系列的工作，使得古詩...