繩彩飛揚舞出童真笑臉
在深入推進素質教育，全面實施課程方案的程序中，加強和創新陽光體育活動，讓孩子們擁有健康的體魄，樂觀向上的精神一直是我們思考的問題。學校在深入挖掘校本資源的基礎上，提出了開發建設體育校本課程——花樣跳繩。並作為我校特色品牌課程組織實施和研究。
先把這一年來特色建立情況匯報如下：
一、立足校本，厚實課程底色。
1、「需要」呼喚花樣跳繩。
學生體質現狀堪憂是近幾年來加強陽光體育活動，硬性規定學生在校活動時間的根本原因，花樣跳繩作為一種喜聞樂見，簡便易學的活動專案適應了這一需要。**課程的設定方案，明確了校本課程的本土特色，「花樣跳繩」作為普通跳繩的發展和創新，成了建立特色課程的需要。「花樣跳繩」所具有的多元教育功能也是學生全面發展的需要。
「花樣跳繩」還適應了學校活動空間不足的需要。
2、「優勢」成就花樣跳繩。
我校傳統的跳繩比賽活動，形成了大部分學生愛跳繩，會跳繩的基礎，這為花樣跳繩的開展打下了堅實的基礎。跳繩加上了花樣，激發了孩子的興趣，具有廣泛的參與度。簡便易學，用具易配，利於推廣，安全性強，體現花樣跳繩的優越性。
我校於永鋒老師從事過花樣跳繩的培訓和研究，有著豐富的教學經驗，這為花樣跳繩校本課程提供了優秀師資資源。
二、研究論證，形成課程體系。
「花樣跳繩」校本課程在近三年的實踐、摸索與研究中，初步形成了我們自己的課程體系。當前已編輯出版了三個學段的《花樣跳繩校本資源讀本》。
1、凸顯了「花樣跳繩」的文化特色。
讀本收集整理了「花樣跳繩」的基本動作。闡述了「花樣跳繩」的多元育人價值。按學段分層次介紹了「跳繩」和「花樣跳繩」的歷史和現狀，介紹了「花樣跳繩」史上的部分名人和部分「花樣」。
還把我校一些同學新創的花樣，以該生的名字進行命名，寫入讀本。體現挖掘和研究文化內涵的特色。
2、論證設立了「花樣跳繩」的目標體系。
在教學實踐中，研究教師根據年齡特點，技能基礎，對目標體系作了深入的研究論證。主要從體能素質、技巧技能、學習態度、合作精神、創新意識等方面設立目標體系。比如低年級主要培養跳繩的興趣和基本技能。
中、高年級才在花樣掌握、創新、合作、速度等方面提出一定要求。同時還設立了不同專案的等級評價表。
儘管這些資源還不完備，但這些有益的探索，為有序、深入的開展「花樣跳繩」活動起到了推動作用。
三、課程實施，完善保障機制。
為紮實有效地落實「花樣跳繩」校本課程。學校出台了多種保障措施，在實踐不斷完善，取得了良好效果。
1、確保課時計畫不占用。按課程設定方案的規定，每個年級拿出1課時作為「花樣跳繩」校本課程的教學時間，嚴禁占用。
2、實行「花樣跳繩」專職化。為確保課程質量學校明確於永鋒老師為「花樣跳繩」的專任教師。全面負責各年級「花樣跳繩」的教學和研究工作。
各班主任為「花樣跳繩」第二責任人，協助組織有關這個專案的各類活動。
3、運用常規活動助推「花樣跳繩」的開展。一是各班設立了「花樣跳繩」晉級欄。由各班主任負責組織評價。
學校設立了12級詳盡的目標評價指標，學生根據自己的水平提出晉級申請，班主任組織人員考核，合格的就授予相應的級別。學期末對班內級別在前20%的同學發獎，以此鼓勵人人晉級。二是每週三下午課外活動時間定為集體訓練展示時間。
展示由學校按年級規定專案統一展示，訓練以班為單位由班主任組織。集中活動既展示了訓練成果，又培養了學生團結協作的精神和集體榮譽感。
4、組織專案比賽和跳繩節，推進「花樣跳繩」向內涵發展。學校每年組織4次單項比賽，包括：傳統花樣比賽、單人花樣比賽、多人花樣比賽和創新花樣比賽。
主要以單項比賽的方式提公升訓練水平。跳繩節每年一次，為期一周。運用每天下午課外活動時間組織活動。
其內容涵蓋了全校展示、班級展示、個人、雙人、多人花樣展示、「花樣跳繩」文化宣傳展覽、「花樣跳繩」多元育人研討活動等，以跳繩節為載體全面推進「花樣跳繩」的內涵發展。
我們通過紮實的實踐與研究，取得明顯成效，初具影響力。我校的花樣跳繩登上了十一運迎賓展演的舞台，被國家級報刊和省市電視台多次宣傳報道。拓寬渠道、紮實實踐、深化研究，讓「繩彩飛揚」，讓「激情四射」，讓孩子們綻放出最童真的笑顏，是我們不懈的追求！
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