以「花樣跳繩」為突破口全面推進素質教育
濱海縣正紅鎮中心小學特色學校建立工作匯報
跳繩是我國的傳統運動健身專案，此項運動在我國有著悠久的歷史，集趣味性與健身性為一體，是一項深受廣大師生所喜愛的健身運動。2023年北京奧運會已將跳繩列入表演專案，學校在跳繩專案中已取得了顯著的成效，積累了許多行之有效的方法。為此我們學校在2023年3月開展了「花樣跳繩」為主體的全校性師生健康運動，確立「熱愛跳繩，享受跳繩，健康第一」特色理念。
讓「陽光體育」走進校園。我們的具體做法是：
一、確立跳繩特色，推進素質教育。
素質教育是現代教育的必由之路，而特色教育是推動素質教育的有效途徑。根據上級精神，我校從2023年開始籌備學校特色工作。為了全面實施素質教育，貫徹健康第一的思想，我校經過深思熟慮，確立了以跳繩為載體的學校辦學特色，出發點主要有以下三個方面：
一是從素質教育發展的需要來看，素質教育要求培養學生健康的心理素質。在跳繩活動中，能夠培養學生的拼搏精神和頑強毅力，增強合作和競爭的意識。
二是從未來社會的需求來看，人才不僅要有優良的品質，掌握現代化知識和技術，而且還要有強健的身體。俗話說：「體乃載知識之舟」，沒有健康的身體，勢必影響人一生的學習和工作。
以跳繩為載體可以調動學生鍛鍊身體的興趣，養成鍛鍊身體的習慣，為學生終身發展奠定堅實的基礎。
三是從學校內部的資源來看，我校擁有經驗豐富的體育老師及教科研能力較強的體育教師隊伍。跳繩運動在我地區、我校開展已有幾十年的歷史，而且長盛不衰，這應歸結於跳繩在本地區形成了濃厚的社群底蘊（社會上懂跳繩、會跳繩的人很多）。上述優勢為創辦跳繩特色學校提供了資源、人力保障，同時營造了課程開發得天獨厚的社群氛圍。
二、穩步進行建立，多層立體推進。
1、建立組織，加強領導。學校成立以校長為組長，分管校長為副組長，教導處、政教處、少先隊等部門參加的特色建立工作領導小組。將「花樣跳繩」特色建立工作作為學校工作計畫中的重要內容之一，並通過教導處、少先隊、教研組等部門具體落實工作要求，做到建立工作有計畫，有督查、有考核、有總結、有改進，有提高。
同時，制訂特色建立工作規章制度，做到有規章可循，有制度可依，為特色建立提供保障。
2、落實到位，形成常規。學校將特色建立工作與教育教學工作密切結合起來，將 「花樣跳繩」工作納入到教育教學要求之中，保證建立工作落實到實處。學校對教師教學工作考評時，將「花樣跳繩」的規範作為重要的考評內容；對學生考查及綜合評定時，也把「跳繩」的納入其中，以此來促進師生自覺、主動地參與到特色學校建立活動之中，不斷提高師生素養。
3、加強師資培訓，提高跳繩水平。「花樣跳繩」的特色建立關鍵在於教師，在於全校教師的自身素質。通過學習，提高教師對建立特色學校的認識。
學校的辦學特色是學校的靈魂，是學校工作創造性的體現，是深化素質教育，提公升學校品位的有效載體。全校上下形成建立特色學校的共識，激發建立的願望。
三、精心設計方案，強化訓練過程。
興趣是任何事情得以成功的基礎和保障。我們從培養興趣入手，調動師生的積極性，同時借助家庭、社群的合力，使我校的跳繩特色得以普及和光大。
1、跳繩教學——抓好普及。我校在跳繩教學中堅持面向全體學生，以增強體質、掌握跳繩技術技能為目標；貫徹以人為本、健康第一的教育思想。教學過程注重知識性、娛樂性和創造性；注重學生的個性發展和良好意志品質的形成；注重培養學生科學合理的行為能力、運動能力，以及較強的體育意識和習慣。
各班每週安排一節跳繩課，排入課表，
一、三、五年級在上半周；
二、四、六年級在下半周。
2、確立教學內容，建立評價體系。根據學生年齡特點，確定各學段的教學內容和考核標準。考核標準的確定：
隨機抽樣各年級乙個班40名學生，進行兩次測驗（相隔乙個月），確定使20%的學生達優秀，50%的學生達良好，20%的學生達及格，10%的學生不及格，制訂了各項內容的《考核標準》。
3、做到科學選材，堅持刻苦訓練。針對我校學生實際情況，學校首先組織學生以班級為單位，苦練「基本功」，通過老師和輔導員的悉心指導，在較短的時間裡，學生已基本掌握了跳繩的要領和技巧。在這一基礎上，學校根據學生的興趣與特長，經過層層把關，將原來的「千人跳繩」組建成「四個特色方陣」，分別是「波瀾壯闊」方陣，「彩帶飄飄」方陣，「雛鷹振翅」方陣和「自由舞動」方陣。
目前我們根據四支方陣，認真制定年度、學期、周、課時訓練計畫，每週訓練5次，每天訓練40分鐘，堅持常年訓練，從不鬆懈。所有參與老師都能堅持陪學生一起訓練，平時還利用星期天到校訓練，也真是因為我們老師具有這種高度的敬業精神和樂意奉獻的精神，才能創造出目前我校跳繩活動的如此輝煌。
4、通過各項活動促進特色建設。在各班主任老師的組織下，按學校「跳繩小健將」評比的標準自測過關，驗收發「花樣跳繩運動小健將」榮譽稱號。同時我校還積極組織各類形式的跳繩活動比賽，特別是2023年10月我校舉辦了以「花樣跳繩」為主題的校園藝術節，更是取得了良好的社會效益。
四、注重全面發展，創出學校特色。
1、教師的發展。創辦跳繩特色學校提高了體育教師教育科研能力，課程組織管理能力。創辦跳繩特色學校培養了一批能輔導學生開展課外體育活動的班主任隊伍。
通過學校組織開展的跳繩技術培訓活動，使每位班主任都能了解和掌握跳繩基本技術，為輔導學生打下基礎。
2、學生的發展。通過跳繩有效地提高了我校孩子的身心健康和智力發展，有效鍛鍊身體，增強體質，滿足學生對跳繩的不同需求，促進體育教學，發展個性。同時，對加強人際交往，豐富課餘文化生活，促進學生身心健康發展。
3、學校的發展。我校通過建立特色學校，極大調動了所有老師的工作積極性，有力的促進學校的教育教學工作的進一步開展，對推進農村素質教育的開展起到了非常大的作用，同時我校也接待了我縣多個兄弟學校的觀摩研討，得到他們的一致好評，取得了良好的社會效益。
在特色學校的建立過程中，我們除了收穫，也有一些心得與體會：
一、如何處理好建立特色與整體優化的關係？
建立特色是指學校具有與眾不同的「個性」，即在總的教育方針指導下的教育目標和管理目標具有與眾不同的「個性」，所謂「人無我有，人有我優，人優我精」。 這裡的「個性」決不等於「一般班＋特長班」，也並非是培養幾個會唱歌、會跳舞、能繪畫、能跑跳的尖子學生，就可以稱為辦學特色。為此，我們贊同「辦學特色為教育者在實施教育過程中所表現出來的獨特的、優化的、穩定的教育特徵」的說法。
我們從教育本質與功能方面去思考和理解，一要對「應試教育」進行改革；二要面向全體學生；三要全面提高學生素質。其目標是對每個學生素質與能力做最大限度的開發與培養，並達到最高水平，使之具有主動適應社會與發展社會的能力。因此，建立特色不只限於某一點，而應是「以點帶面」，最終使學校工作在整體上、全方位都反映出這種特點，使學生、學校實現整體優化。
二、建立特色與培養學生特長是怎樣的關係？
我們在努力把學校辦出特色的實踐中還認識到：如果一所學校辦學有特色，那麼這所學校的學生必定普遍有特長；如果一所學校的學生普遍有特長，那麼這個學校的特色就會展現得更充分。如何使孩子的特長得到充分的發展呢？
首先，要讓每乙個教育工作者了解每乙個學生的特長在**，懂得怎樣去扶植培養；讓每乙個學生也了解自己潛在的長處在**，知道自己應該怎樣去努力。其次，要給學生以選擇的餘地，讓每個學生的個性充分地、完全地得到發展，變「補短教育」為「揚長教育」。再次，通過充分「揚長」的活動課，開發學生的潛能。
發展學生特長的活動課應象學科課一樣有章可循，要系列化、科學化。
總之，在建立特色品牌學校的實踐中，我們深深體會到，沒有教育觀念的根本轉變，沒有大膽實踐的決心，沒有持之以恆的毅力是很難取得成效的。
在我校建立「花樣跳繩」特色學校的過程中，我們本著「以特色求發展，以質量求生存」的辦學宗旨，探索出了一條貫徹「健康第一」的思想、創辦特色學校發展的新途徑。有利於帶動學校各項工作地開展，提公升了學校的知名度，使正紅鎮中心小學實現了跨越式的發展。
二〇〇七年十二月四日
特色學校建立工作匯報材料
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