教學反思
本節課是英語必修五最後乙個單元的warming-up與閱讀課，重在介紹急救知識的重要性，總共兩個課時，上完課以後對這節課做出一些反思：
一、本課要求學生能從閱讀材料當中獲取有關資訊，能夠掌握各種緊急情況下所需要的急救知識。在整個教學過程和教學手段上我都能以此為中心，不斷引導、深入、強化。
二、首先創設急救情景讓學生參與，激發了他們對本課的學習興趣，並很快進入學習狀態。接著很自然地要求學生對各種有可能的危機情況給出了自己的急救措施，在引導和幫助學生描述的同時，教授新詞彙，整個教授過程銜接緊湊。
三、在教學中不斷創情景，激勵學生去參與。在教學過程中準備了大量情景**，不斷地創設情景，不斷地擺出任務，激發學生的好奇心和想表達自己的願望。在warming-up 環節，讓學生自己創設情景，對原有內容加以擴充，並採取合作小組的形式，由原先兩人一組的對話變成四人，讓更多的同學參與進來，促使學生形成了有效的學習，促進了學生發展。
四、在教學內容上加了一段**，進一步鍛鍊了學生的聽力。在談論急救時讓學生模仿課文去加以描述，而在此基礎上讓學生表達「我們為什麼要學習急救知識？」也就變得順理成章了。
這一段教學內容的處理使學生感悟和體驗了教學內容與現實的內在聯絡，也培養了學生語言技能和語言運用的能力。
五、在談到我們可能面對的緊急情況時，田波老師邊展示了一組緊急情況的**，邊啟發學生回答我們為什麼要去學習急救，這時的學生緊迫感油然而生，不少同學都表示急救關乎我們的生命，要學習急救並運用到現實生活中去等等。培養學生掌握基本生活技能，學會急救知識成為本節課內容的昇華。
不足的地方：
1．課文聽力只**了一遍，學生聽完做完題後報答案時，又過快，基礎差一點的學生聽完，表情一片茫然，在回答老師提出的問題時舉手同學也不多。
2．在warming-up的對話環節，我在話題匯入後就讓學生脫離課本表演對話，展示他們對各鐘情況採取的急救，難度過大，以致於學生望而卻步，不少學生不感舉手，如果先讓學生表演課文對話，然後由淺入深，課堂氣氛會更活躍些。
3.平時可能對學生的口語訓練過少，學生在交流過程當中說漢語的情況過多。
今後我將在備課方面多下功夫，認真挖掘教材，研究教法，少走彎路，努力提高上課效率，重視學生能力的培養，充分調動學生的積極性，讓學生在輕鬆愉快地環境中學習英語。
李靜新課標下如何進行英語教學
此外,教師還要時刻關注學生的差異,及時給予鼓勵。教學中,教師要根據學生的不同發展水平,提出與他們相適應的要求,並注意發揚教學民主,尊重每乙個學生,始終以激勵的手段 鼓勵的態度保護他們的自尊心和積極性。同時要注意把語言實踐與情感態度有機地結合起來,為學生創設各種協作學習的氛圍,促使不同水平的學生在活動...
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