在魔法數學3教學實務演練中陳成老師和林婉寧對於中班魔法數學內容以及教學策略進行了解讀。以往的活動中，教師常以教具進行演示，並在此基礎上，講解基本的數學概念。過早強調圖畫表象和抽象符號教育將使幼兒的數學學習變成純粹的記憶，而提供實物操作材料——不只是停留在教師將材料進行短暫的示範，而是讓幼兒手腦並用全神貫注地進行操作的材料，對幼兒數學學習，思維發展具有決定性的意義。
因此，老師要為孩子提供豐富多彩的、生動有趣的操作學具，充分激發幼兒操作的願望和參與活動的興趣。提供的材料可以是老師自製的，如數學棋譜、大轉盤、數卡接龍、拼圖等；也可以是和師生一起收集的廢舊物品和自然物，如小石子、瓶子、盒子、各種豆豆等。多樣化的學具，激發了孩子動手操作的慾望。
同時也講了老師必須對數學概念有所了解。教師對於數學的專業素質必須要有。
在綜合演練中衛豔老師所談的數學的綜合運用，也是讓幼兒思考蛋糕應怎麼切才能每人乙份，怎樣才能等分，使幼兒體驗運用數學知識解決實際問題的樂趣，提高學習數學的主動性、積極性。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發展都是漸進的，是經過學習而不斷積累、發展、成型的。
此次的三之三魔法數學教學實務演練，讓我懂得數學教學功能是幫助兒童建構數學經驗數學技能。因此，幼兒教育是乙個系統過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學中不斷總結經驗教訓，不斷取長補短。只有這樣才會取得預期的成果。
總之在這次一天半的三之三魔法數學教學實務培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在後的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。
人教版《口算乘法》數學教學反思
口算乘法 是人教版三年級下冊數學中口算乘法第一課時，它是在口算整 1.借助實際問題學習口算方法。充分利用教材中提供的相應的生活例項和問題情景，如郵遞員送信 送報紙的情景 小朋友買郵票的情景等，創設生動的情景，讓學生發現 提出數學問題，接著 口算方法，進而解決所提出的實際問題。我發現把 口算方法的活動...
數學培訓心得
白俊萍為進一步提高自身素質，了解教材的編寫特點及使用方法，我參加了本次的教材培訓，這次培訓包括教師對單元教學的解讀 分組討論等環節，通過培訓對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次培訓受益最深的是 五年級數學教材與課例分析 學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今後如何實踐新課...
《魔法門英雄交鋒》個人心得
魔法門英雄交鋒 是乙個外傳性質的遊戲，沒玩過nds版本，pc版剛剛通關，全寶物全人物解鎖 包括4boss 絕對好玩的遊戲，不要被英雄無敵的名號騙了，這個遊戲風格上與正統英雄無敵差異很大，應該是戰神的挑戰那類puz rpg型別，耐玩性絕對是可以的。以下內容僅是劇情戰役心得，對戰還沒嘗試過。1，兵種組合...