後庄小學
我校小課題立足於學校實際情況確立，即如何進行小組合作學習。基於本課題的研究，我們已進行了一學期，現將進展情況作如下匯報。
一、 進展情況
九月初，我校確立了「如何進行小組合作學習」的小課題，並著手於研究。以班級為單位開展，各班成立學習小組並為學習小組命名，制定小組學習目標。由班主任老師對小組長進行了培訓。
十月份，針對小組合作學習中出現的問題進行針對性解決。特別是小組成員之間的分工問題進行解決。由各學科教師對小組成員進行培訓，確定小組長、記錄員、匯報員。
十一月份，對課堂教學中小組合作學習的有效性進行了跟蹤調查，主要通過觀察課堂上小組成員的互動、小組成員的交流、匯報員的匯報等。就發現的問題進行彙總，並及時組織教師進行研討交流。
十二月份，主要以規範小組內的交流語言、匯報語言為主。如：
我們小組討論的結果是……
我們小組認為……
我們小組找到句子是……，感受是……
通過教師設計的合作學習提綱進行提示，引導學生如何來匯報、交流。
二、 研究成效
1、學習小組的建設極大促進學生的互幫互學，起到以點帶面的作用。
2、小組內的學習活動有效活躍了課堂教學活動。
3、小組成員明確各自職責，相互協作，配合默契，形成了良好的學習氛圍。
4、小組長的參與度高，能夠帶領小組成員完成合作學習內容。
5、小組成員之間相互討論、爭辯，人人思辨，形成了良好的學風。
三、 存在問題：
1、由於教學任務重，教師對小組成員的培訓次數較少，且缺乏針對性。
2、小組內的合作交流流於形式，對討論的問題深入不夠。
3、小組內發言最多的就是好學生，而學困生總是默不作聲。
4、學習小組的設立沒有因學科而異。
四、 改進措施
1、下一步，要加大對小組長、小組成員的培訓力度。要讓所有代課教師認識到小組培訓與否關係到小組合作學習的成效性。
2、教師要根據本節課的授課內容合理設計需要討論的問題，保證問題有討論的價值。
3、做到發言機會均等，輪流發言，默許後進生說別人說過的話。
4、各學科根據本學科學生學習實際情況進行合理分組，做到好中差搭配。
課題研究進展情況小結
自課題申報立項以來，學校課題組確立三至六年級學生為研究物件，組織開展資訊科技環境下教學研究活動，扎扎實實地開展課題研究工作。我們都堅持科學性的原則，以改變觀念為先，在學習中改進，在學習中實踐，在實踐中創新，在創新中再學習。下面就課題展開情況作一下小結 一 課題研究的展開 1 課題組內資訊科技教師理論...
課題研究進展情況匯報
二 利用各項活動增強課堂吸引力，激發學生學習興趣 小學生的特點是好動，在教學中，舉辦一些與課堂教學內容能掛起鉤來的活動，常常很容易激發學生學習興趣。既要給學生提供顯示表演和活動才能的機會和場地，又刺激學生的求知慾，激發學生的學習興趣。三 運用錯覺語言 激發學生興趣 所謂錯覺語言，就是教師在課堂上為了...
課題研究進展情況階段總結
6 加強練習，運用多種形式，使學生形成熟練的技能技巧。7 注重對比訓練對於容易混淆的運算問題，或者為突出新知識的特徵，一般在複習課中，安排對比練習。讓學生通過練習對比幫助溝通與辨析，從而更好地掌握新知識的內涵 特點和規律，同時，也培養了學生的觀察力和鑑別能力，克服學生思維定勢的消極作用，使學生養成認...