多措並舉求真務實
為教師發展打造廣闊空間
——滕州市東沙河鎮中心小學建立滕州市教師發展示範學校匯報
學校現有學生687人，教學班18個，在職教職工53人。近年來，我校在上級教育主管部門的領導下，以各級教育工作會議精神為指導，從教師專業發展需要出發，積極探索教師發展的有效途徑，提出了「明確乙個中心，開拓多種渠道，全面提公升教師專業素養」的工作思路，求真務實，多措並舉，大膽創新，有力促進了教師的專業化發展。
一、健全制度，優化環境，為教師發展提供保障
1.提高認識，完善組織，形成制度。學校制定了教師發展規劃，樹立教師專業成長理念。
成立教師發展工作領導小組和業務指導小組，一把手負總責，業務校長具體負責，形成「校長—業務校長—教導主任—級部主任—教研組長」管理網路，層層負責。教師人人制定切實可行的教師成長計畫，學校對症下藥，實現專業發展引領。同時，學校還在教師中組織成立了「讀書沙龍」、「英語沙龍」、「書畫社」等社團，定期開展活動，取得了較好的效果。
為確保教師發展長效機制，學校先後制訂了《教師發展培訓考核、獎懲與管理制度》、《教師基本功培訓實施考核意見》、《先進教研組評選辦法》、《「前進名師」評選及管理辦法》、《骨幹教師培養計畫》等相關制度。學校嚴格對教師發展過程管理，對每次教研活動及專題培訓，都要定任務、定時間、定人員，教師參加活動及培訓情況計入繼續教育學分，並與教師的年度考核、評優及職稱評定掛鉤。
2.挖掘資源，改善設施，落實經費。學校圖書室藏圖書三萬餘冊，教師閱覽室藏書豐富，人文讀本、專業理論書籍充足，並訂閱各類教育報刊雜誌40餘種，能夠滿足教師借閱和學習的需要。
學校實現寬頻接入，建立了**，並建有「農遠工程」接收系統，能夠較好的接收「農遠」教育資源。設有電子備課室，供教師備課、學習、研討、交流之用，建有400平方公尺的多**報告廳1處和多**教室18口，能夠滿足全校教師集會和培訓的需要。學校將年度公用經費預算總額的5%列為教師培訓專項資金，並且做到專款專用。
3.以師為本，注重多元，優化評價。結合我校實際，制訂了學校、教師、學生、家長共同參與的教師評價機制，確立與新課程標準相適應的教師個體評價標準，新的教師評價方案設師德、教學常規、教學質量、教研與教改、限時備課、限時命題、基本功測試等多項指標。
堅持全面、客觀的原則，使評價不僅公平，而且有利於調動、激發教師工作積極性，突出了評價內容的全面性。同時，在對教師評價中，我校還設立了、「讀書先進個人」、「基本功訓練先進個人」、「網路教研部落格先進個人」等14個評價專案，並為每位教師建立了教師個人發展檔案和成長記錄袋，新的評價觀有力地激發了教師自我發展的熱情。
二、圍繞課堂，突出中心，全力提公升教師課堂教學水平
1. 解放學習力，構建生本課堂。圍繞提高教師課堂教學水平這一中心，在全體教師中廣泛開展了「解放學習力，構建生本課堂」活動。
制定活動方案，舉行啟動儀式，學習並印發《郭思樂和他的生本教育》、《解放「學習力」—蔡林森「先學後教，當堂訓練」的背後》，組織全體教師聆聽郭思樂教授的生本教育報告，並積極申報了「生本教育」實驗學校，組織教師撰寫學習體會，把生本教育思想付諸於課堂實踐，全體教師課堂教學水平有了新的飛躍。
2.積極推行「建模、推模」活動。在全體教師積極推行語文「雙主線，三環節」、數學「三五四」、科學「**—研討」、品社「互動式教學」等課堂教學模式，並做到與生本教育思想的有機結合。
3.深入開展「三課」活動。一是立好樣板課。
每學期初，各學科教師都圍繞各自教學目標，研究確定課堂教學改革的重點與方向，各教研組選出一位教師執教「樣板課」，全組教師跟班聽課、評課、座談，認真分析課堂教學中的得失，明確課堂教學改革的方向；二是抓好家常課。全體教師認真學習借鑑「樣板課」，上好每節課。學校領導班子堅持每週推門聽課，並及時反饋評課意見；三是上好匯報課。
學期末，每位教師都要在教研組內上匯報課，展示交流一學期來課堂教學成果。全組教師進行聽課，並依據課堂教學評價標準打出分值，記入教師業務量化。各類活動的開展，有力促進了課堂教學水平的提高，促進了教師專業化發展。
三、多措並舉，多渠並通，全面提高教師綜合素養
1.大力開展師德教育，努力提高教師職業道德水平。師德是教師的靈魂，教師發展以德為先。
在全體教師中紮實開展了尊重學生100條徵集和「學生喜愛的教師」、「家長滿意的學校」評選等活動，集中開展了師德建設活動月、慈善一日捐、愛心一日捐等活動，深入開展了「三十佳」教師和每月一次的「愛崗敬業十佳教師」評選活動，公開進行師德承諾，舉行師德報告會。同時，在廣大教師中開展了為教師過生日、慶「元旦」教工趣味運動會等活動，豐富了老師們的生活，增強了凝聚力，促進了全校教師師德修養的提高。
2. 不斷強化教研組功能，切實提公升教師校本教研能力。學校完善了《教研組活動制度》和《先進教研組評選辦法》等制度，實行單週學科「大教研」，雙周教研組「小教研」，教研活動情況納入教師個人量化。
構建了校級幹部分包年級組、業務幹部分包教研組、業務骨幹分包教師的**包乾網路，促進年級組、教研組活動常規化、制度化。先進教研組每學期評選一次。教研活動已成為全體教師進行校本培訓、教學研究的最常規、最基本、最有效的載體。
3.搭建平台，開闊教師視野。積極邀請教育專家、市教研室教研員等來校聽課、舉行報告會，指導課程改革，使全校教師能夠近距離地與教育專家進行溝通交流，**新課程改革的有關問題。
與此同時，積極選派教師外出學習培訓，近幾年來先後派出教師150多人次赴青島、南京、泰安、濟寧等地參加各類教學研討活動，學習外地先進的教學改革經驗，不斷接受新的教育理念，開闊教育視野。同時，積極與滕州實驗小學、薛城區實驗小學及北辛街道滕龍路小學、侯王小學等兄弟學校結成聯誼學校，定期開展活動，促進了溝通交流和教師業務素質的提高。我校先後有9名教師參加了市教研室組織的送課下鄉活動，30多名教師參加了支教交流活動。
4.開展讀書活動，豐富教師教育理論與文化底蘊。我們把倡導教師學習、打造學習型辦公室，作為教師發展建設的重要內容。
成立了「教師讀書沙龍」，引導教師系統研讀教育專著，學習業務理論知識，鼓勵教師多讀書，讀好書。為方便教師閱讀，學校拿出專項資金為教師訂閱報刊雜誌40餘種，並為每一位教師購買一部教育專著，教師之間隨時可以互閱。通過大量的閱讀學習，教師解決了教學中一些實際問題，提高了教師業務素質和理論水平。
5.強化教師基本功訓練，夯實教師教學基本技能。學校為每一位老師配備了《硬筆書法寫字教程》和一塊練字小黑板，印製了硬筆書法訓練專用紙，定期聘請我市知名專家進行專題講座。
教導處確定每週練習內容，周五進行檢查打分，記入個人量化。為提高教師普通話水平，學校定期舉辦普通話知識講座，並通過普通話大賽、美文誦讀、測試等活動促進教師該項技能的發展，我校已成功建立為棗莊市普通話示範校園。
6.嚴格落實繼續教育制度，積極鼓勵教師參加學歷進修及各類培訓活動。適齡教師全員參加繼續教育學習，成績合格率達到了100%。
鼓勵教師學歷進修，教師的學歷層次有了很大的提高，目前我校教師專科以上學歷91人。正副校長均做到了持證上崗，其中呂玉珮校長還參加了校長高階研修班的學習。全體教師均參加了現代資訊科技培訓。
28名班主任參加了崗位培訓，9名班主任參加了遠端教育培訓。
7.積極開展教改課題實驗，提公升教師教科研能力。學校注重對課題實驗過程的管理，注重理論研究與教學實踐的緊密結合。
我校先後被確定為全國教育科學「十五」規劃重點課題實驗學校和實驗基地，先後承擔了5項國家級和省級實驗課題。其中，國家級課題《資訊科技與數學課程整合中，小學生資訊素養的研究》、省級課題《培養學生自主學習能力的研究》、《小學科學課**式教學研究》等均已結題，並分別榮獲國家級、省級教科研成果二等獎。
8.骨幹引領，促進教師全員發展。學校建立了骨幹教師與青年教師「師帶徒、結對子」制度，每位市級以上骨幹教師都要和青年教師結成對子，並提出「年輕教師向老教師學經驗，老教師向年輕教師學理念」的新結對理念。
學校還通過「教學開放日」、骨幹、名師展示課等舉措，充分發揮骨幹、名師的引領、示範作用。
9.開展「小練筆」活動，提高教師自我反思能力。為加強教學研究，促進教師反思教育行為，引領教師把目光投向自己的每節課、每個教育細節，認真撰寫「教育隨筆」和教學札記，書寫對自己教育行為的思考與體悟。
四、教師發展成效顯著
辛勤的汗水換來了豐碩的成果。目前，學校擁有中學高階教師2人，小學高階教師51人；擁有省級骨幹教師1人，棗莊市課改標兵、骨幹教師、教學能手12人，滕州市課改標兵、骨幹教師、教學能手26人，滕州市學科帶頭人9人，滕州名師1人，滕州市十佳青年教師、十佳師德標兵11人。近年來，我校教師執教的優質課、電教課先後有65節次獲滕州市級以上獎勵，其中徐孟娟、劉曉琳、石靜等11名教師榮獲山東省優質課評選
一、二等獎；全校有200多篇**獲獎或發表，29件課件製作、教具製作獲全國、省、市級獎勵；21名教師參加了全市中小學教師基本功大賽並獲獎，其中李科、陸平等老師榮獲棗莊市一等獎。學校也先後被評為全國「少年兒童平安行動」示範學校、山東省教學示範學校、山東省少先隊規範化學校、棗莊市規範化學校、棗莊市校本培訓示範學校、棗莊市普通話示範校園、棗莊市德育示範學校、棗莊市電教示範學校、滕州市教改十面紅旗、書香校園、推進素質教育一等獎等榮譽稱號，我校連續三年在年度目標督導評估中位居全市鎮街之首。
教師發展學校建設是一項長期工程，雖然我們取得了一定的成績，但離領導的要求和教師發展的需要還有較大差距。在今後的工作中，我們將進一步樹立現代教師發展觀，積極為教師發展搭建平台，建立教師自主發展環境，努力打造優秀教師團隊，促進我校教育教學質量的全面提公升。
二〇一一年十月
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