民樂中學
本學期初教育局召開了從化市教學管理工作會議後，我校就召開了各類人員會議，認真學習教育局關於《加強中小學教學常規管理的意見》的通知的檔案精神，研究和部署學校的教學管理工作，對照檔案中學校教學常規管理要求，檢視學校教學常規管理是否符合要求，研究討論學校在教學常規管理方面需要進一步完善的地方。
一、學校教學常規管理情況。
1、課程管理方面：學校能嚴格執行教育行政部門規定的課程計畫，每週總課時和每節課時間按規定執行，無增減學科課時現象。
2、教學計畫和制度管理方面：學校每學期開學初召開科組長會議。集體討論制訂出《學校教學工作計畫》。
然後科組、年級、班主任和科任圍繞學校教學工作計畫制訂各種計畫，並有符合實際的措施。學校定期進行檢查和指導。
3、教學研究管理方面：科級建設中有量化百分制的評價制度《民樂中學學科教研組考核評估方案》，科組建設中加強對課題的研究，每個科組有研究的課題，年級備課組有集體備課記錄表。
4、教師培訓管理方面：利用科組層面組織教師學習新的教學理論，有骨幹教師幫助青年教師的制度，但教師培訓的力度不夠，效果不明顯。大家認為，現今兄弟學校教師水平提高比較快，相比之下我校教師教學水平進步慢，急需加大教師培訓的力度。
5、教學評價制度不夠完善，不能科學綜合評價教師的教學效果，有必要制訂科學合理教師教學評價制度。
6、課外教學活動管理和教學資源及教學資料檔案管理工作做的較好。
二、學科教研組開展教學研究情況。
教導處召開科組長會議研究討論學科教研組管理要求和年級備課常規管理要求。討論一致認為學校科組管理基本做到常規要求，但年級備課組管理需進一步加強。
年級備課組雖然填寫有備課記錄表，年級集體備課定時間、定地點、定發言人，但有以下不好的傾向：第一，有的集體備課成了各教師分章節備課，其他教師應用。第二，有的集體備課成了有經驗教師的「一言堂」。
學校了解情況後，把行政領導分到各科組和備課組了解具體情況，找出對策，進一步提高集體備課的質量。
學校教導處要求各科組長組織教師學習教學環節常規要求，要求教師指導學生按照學生學習常規要求逐漸養成良好的學習習慣。
三、學校組織教師學習「有效教學」理論和開展有效教學研究情況。
1、在這學期我校利用教師集中學習時間，組織了全校教師開展了兩次有效教學的專題講座，分別學習了《有效教學的理念與策略》和《對有效教學的理論認識》的理論。
2、集中科級組長討論研究我們學校在「有效教學」方面集中主要研究方向。大家認為應把研究的重點放在教學目標的方法和過程上，參照各學科的課程標準，逐步研究明確各學科各章節的教學目標的方法和過程，這樣教學設計有了「靈魂」，便於設計出高質量的教學設計。
3、各科組都有對「有效教學」的研究課題。其中數學、和政史地科組對研究課題進行了小結。取得了階段性的成果。
4、隨著教師對「有效教學」逐漸深入的認識和不斷的研究，大部教師的課堂教學質量有提高，反映在學生對教師課堂教學的滿意程度有提高，多數學科的學年考試都取得較好成績 ，不少學科考試平均分超市平均分。
民樂中學
2008．6．11
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