沭師附小徐光
近日，我讀了「蔡林森在永威」的報道，感到蔡先生是一位思想開闊，勇於改革，敢於創新的教育家和改革家。在教學上，蔡林森校長創造了「先學後教，當堂訓練」的教學方法，提出「明確學習目標；學生根據自學要求自學，教師巡視發現問題；學生匯報自學結果；教師指導學生討論；學生完成作業，教師當場批改」的教學方法。
這種教學方法能喚醒每個學生的自我改變、主動發展的意識，能夠解放每個學生內在的求知慾、學習力量，極大地調動學生的學習積極性。同學們成了學習的主人，都有了責任感，都能像競賽那樣緊張地看書、練習、更正、討論，最後又像競賽那樣當堂完成作業。這樣課堂上有靜有動，靜中有動，學習效率就特別高。
運用這種教學方法，能夠及時準確地反饋資訊，能夠達到堂堂清，能夠「培尖」「補差」。運用「先學後教，當堂訓練」不僅能使學生逐步學會學習，達到不教，還能大面積地提高教學質量，充分發揮了課堂的有效性，並做到了課前不預習，課後沒作業的學生課業減負。我想我會結合自己的教學實際，嘗試運用這種教學模式在自己的課堂上。
當然，決不能生搬硬套地使用先學後教的課堂教學模式，而是要正確地把握教材，精心的設計課堂的教學過程，在不斷地實踐和探索中打造最適合本班學生的課堂教學模式。
關於蔡林森校長，更讓我感觸深刻是他的勇於吃苦、善於吃苦、樂於吃苦的精神。他一身正氣，兩袖清風，沒能給子女留下什麼物質財富，但是留給了他們吃苦的精神，正是這份最大的精神財富，才使他們個個都取得了成就。
在以前的工作和生活中，我感到自己最缺乏的就是這種能吃苦的精神。以前在市實小時，分管教育的史校長也多次強調過要一線老師在課堂教學時要把學生放在主體地位，把作業和教學內容結合起來，努力打造高效課堂等等。自問我當時做得還不錯。
可是和在洋思和永威任教的老師比起來，我覺得他們做得是那麼好，由於他們是發自內心的愛學生，愛教育，所以他們的高效課堂是水到渠成的打造成功的。而我呢，卻是因為每個星期校領導和骨幹老師都會隨堂聽課，教委領導也會隨時進校進班聽課，有時一星期能被聽兩三節課，在這樣巨大的壓力下來督促自己精心備課上課。記得有乙個星期，我已經被卓校長聽過一節課，教導主任聽過一節課，所以周五的一節品社課，我沒有認真地備課。
可是在早上8點半的時候，年級主任張主任急匆匆地通知我：上午第三節課教委領導要聽我的品社課。我是做夢也沒想到，當時急得直冒冷汗。
幸虧我的課件都是提前兩個星期完成的，於是匆忙備了課去上，課堂效果還算理想。在這樣的環境下怎麼能不把握好教材、把握好學生、把握好時間，兢兢業業地來上好每一節課呢？說實在，當時我的高效課堂是被「逼」出來的。
本學期調到沭師附小，原想工作節奏可以放緩一點了，誰想雖然沒有那麼多的領導來聽課，但是這裡的老師不管是年齡大的，還是年輕的，乙個個都是那麼朝氣蓬勃，奮發向上，工作兢兢業業，認真自覺地備課上課，精心地打造高效課堂。特別是聽了學校骨幹老師的幾節課，我感到學校的課堂教學模式科學而嚴謹，契合學生實際，和「先學後教，當堂訓練」的教學模式有異曲同工之處。在這些老師的身上我學到了很多東西，不光是先進的教學理念和方法，更多的的他們愛崗敬業、吃苦耐勞的精神。
蔡林森校長離我很遠，可是卻好像又離我不遠，因為我在沭師附小的領導和老師身上看到了他的影子，我為自己能成為附小人感到自豪。
是啊，我們確實應該向蔡先生學習，學習他的人格，學習他的理想，更要學習他吃苦耐勞的精神。我既然選擇了教師這個職業，就決心要在實踐中靠自己吃苦教好學生，幹好工作，當一名合格好教師。
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學習蔡林森體會
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