很榮幸參加了由市教育局組織的小學科學實驗技能培訓，受到朱彥芳、許景峰、李西勇三位專家的講解，我個人從以下幾個方面做了從新認識：
一、明確科學實驗管理標準和目標，提高了認識。
我從事的是數學教學工作， 我也一直以為對科學來說，傳授知識應該放在第一位，實驗教學可有可無，對學生影響不大，或者說有時根本沒有時間做實驗，所以科學實驗很多時候就被機械的灌輸取代了。通過培訓讓我認識到實驗教學在小學教育教學中越來越發揮極其重要的作用，是推進素質教育的最好抓手，實驗教學在學校教育教學中具有不可替代的作用。
幾年前，在「普實」時作為科學老師的我有幸參加實驗室這塊工作，對實驗室的管理、建設和配套標準有一定的了解，但通過本次培訓，我覺得在這方面我還是有所欠缺，比如儀器的管理與維護、採購與驗收、特定儀器的管理與存放、賬冊的管理與登記、檔案表冊的管理與存放、實驗教學的開出與考核、特殊儀器的規範使用。要有一名學校負責人分管學校的實驗室工作。對實驗室工作應做到有計畫、有檢查、有總結，經費有落實，及時解決實驗室建設和實驗教學中遇到的各種問題。
有條件的學校要利用課餘時間向學生開放實驗室。在這些方面我們提出了系統的標準，為我們上好課學科提供了科學的依據，讓我明白了從細節入手是上好課學課關鍵，以前不知道科學課上到什麼程度才算好，這回總算是「心中有數」了。
二、規範實驗操作過程，提高了常規實驗的操作技能。
實驗操作前，任課教師要備好課，熟悉實驗操作步驟和注意事項，提前一周將「實驗申請單」交給實驗教師，並提前試做相關實驗，力求做到心中有數、操作規範。實驗教師要提前做好儀器、藥品和其它實驗材料的準備工作，以確保實驗教學順利進行。實驗結束後要求學生按「三淨」（即桌面淨、儀器淨、地面淨）要求科學老師及時把學生實驗報告單交給實驗老師，對實驗器材進行歸整，做到該復位的復位、該涮洗的涮洗、該歸還的歸還，並打掃好室內衛生。
實驗教師要及時對儀器進行維護保養並收回原處儲存，同時如實填寫「實驗記錄」。
在講到教育技術裝備方面徐老師說：教育技術裝備工作概括起來可以歸為八個字，就是：建，配，管，用，研，培，考，效。
建，建設、配，配備，建設是基礎，配備是關鍵。管，管理是核心。用，使用是目的。
研，研究是前提。裝備工作也是一門科學，研究才能有思路。培，培訓是保障。
新課程改革以後，從實驗教學的角度，從教育裝備的角度，教師的培訓工作非常重要。考，考核是手段。效，就是提高效率，提高效益，達到好的效果。
提高效率和效益是根本。實驗教師數量：實驗小學、中心小學至少配備一名專職實驗教師，規模小的農村小學可設兼職的實驗教師。
三、提出科學新課程標準，學習先進的教學理念。
以前我對科學課的認識僅僅停留在副科這一角度上，沒有認識到科學課的價值及其重要意義，也沒有像語文、數學那樣研究學什麼、教什麼、怎麼學、怎麼教，基本停留在照本宣科、機械灌輸的層面，只注重科學知識的傳授，而忽視對小學生實驗技能和創造精神的培養，卻不知道學生沒有經歷實驗**的過程，往往無法理解對應的科學概念和知識。因此，高死記硬背和機械地傳授科學知識，學生很難維持較好的長時記憶，時間長了也就忘掉了。另外，科學課長期無課標的現狀制約了教師對科學課的科學認識。
通過本次培訓，讓我明確了科學課的新課標內容和理念，科學課也有自身獨特的教學模式，在今後的科學教學中，我一定要把這些理念貫徹到科學教學的各個環節中，走在科學教學的最前沿。
4、對於實驗教師的管理
對於實驗教師的管理中講到：首先作為領導、老師們要明確乙個概念，實驗老師不等同科學老師，實驗老師是指實驗教師是指從事實驗教學和實驗室管理工作的專門人員，應具備演示實驗、指導學生實驗和管理相關儀器裝置的能力。 科學老師是指任課老師。
所以在參評實驗科學榮譽是實驗儀器科室管理人員的，科學老師無權參與。在這裡朱老師還講到：各學校領導要加強中小，學區的試驗進度情況，做到有計畫有步驟去調研抽測，如有不合格可以歸放到年度中科評估裡面。
實驗教師在評審教師職稱時，其管理工作應等同於擔任班主任等教育工作。實驗教師在管理實驗儀器科室應該至少是四節課的工作量教學任務，說到這些作為這次參加培訓的老師無不鼓掌歡呼，真的，我們應該受到重視了！！
這段是摘抄的：《 臨沂市教育局《關於進一步加強中小學實驗教學與管理工作的意見》（臨教儀字[2009]1號）在完善實驗室管理的體制和機構中提到，實驗室工作是學校工作的重要組成部分，應列入學校教學工作計畫，學校要有一名分管校長負責實驗室工作。重點中學及二十四班以上學校可以設實驗室主任，其他學校也要有一名教導主任（或副主任）分管，並要成立實驗室管理小組或實驗教研組，實驗室主任或分管教導主任任組長，由各學科實驗教師組成。
在配足配齊實驗教師中提到，實驗教師是指從事實驗教學和實驗室管理工作的專門人員，應具備演示實驗、指導學生實驗和管理相關儀器裝置的能力。小學應達到中專以上學歷，中學應達到大學專科以上學歷，並經過系統的專業培訓。》
按照以上要求加強實驗教師管理。一是配齊配好實驗室管理人員。形成一支懂裝備、有技術、會管理，相對穩定、素質較高的教育裝備管理隊伍。
實驗教師數量：實驗小學、中心小學至少配備一名專職實驗教師，規模小的農村小學可設兼職的實驗教師。二是經常組織實驗教師的業務培訓。
提高實驗教師的專業理論水平和業務能力，實行先培訓後上崗制度；（咱市裡做的特別好，每兩年都要組織大規模的培訓，每次都有個專題，實驗室管理、教具製作，實驗操作等等，我感覺效果還是很好的）三是要做好實驗教師的在崗統計工作。因每學期都有調整，（至少縣區層面）要及時做好統計工作。
總之，這次培訓對我來說意義重大，無論是實驗的標準目標、實驗的規範操作，還是實驗的課程理念，都為我今後規範、標準、科學地管理儀器室打下了堅實基礎。 但是我想只要我動起手來，真理就會離我越來越近。因此「動手做」是我本次培訓最大的收穫。
我會當好本次培訓的受益者和傳播者的角色，把這次培訓的內容和精神向我校的領導和科學老師悉心匯報，讓更多的科學老師「動起手來！」，讓更多的學生「動起手來！」
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