「為了誰、依靠誰、我是誰」大討論發言稿
八里罕中學黨總支組織開展「為了誰、依靠誰、我是誰」正確理解並在實際工作中貫徹好黨的群眾路線，作為一名中**員我覺得我們應該做到這三點：一是不因事小而不辦；二是不因事雜而亂為；三是不因事難而怕為。作為一名青年教師我們應該弄清我們的工作是「為了誰」，做好這一工作發展這一事業我們「依靠誰」，作重要的事做好自己的定位，搞清楚弄明白「我是誰」。
我校黨總支組織開展「為了誰、依靠誰、我是誰」大討論活動，我覺得對我們今後工作效能的提公升意義十分重大，只有弄清「為了誰」，才能找準前進的目標方向；只有弄清「依靠誰」，才能找到工作的力量源泉；只有弄清「我是誰」，才能把握自己的正確定位。
正確理解並在實際工作中貫徹好黨的群眾路線，是我們解決「為了誰、依靠誰、我是誰」問題之關鍵所在。群眾不是空洞虛無的概念，是具體的，相對的。因工作崗位不同，服務物件不同，群眾的外延而有所不同。
具體而言，對於高中教師而言，我覺得學生就是我們工作的服務物件。 為了誰？或許大家都明白——我們學校，一切為了學生學習知識技能為目標，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務的宗旨。
但我個人認為，如何「為」才是關鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把以人為本掛在嘴邊，還是把學生放在心裡；是喊破嗓子為學生，還是真槍實幹為學生？只有真正做到全心全意辦實事，把學生裝在心裡，為了學生的全面發展出發，想幹事，幹成事、幹好事，才能稱得上是「為以生為本」，作為一名普通教師，我覺得踏踏實實地做好本職工作，讓領導少操心、讓同事多順心，為大家做好服務是我的根本。
我覺得具體體現在三方面：
一是不因事小而不辦。小事是大事的基礎，日常工作中的每一件小事都與大事有著密不可分的關聯，只有小事做好了，大事才能更好地完成。
二是不因事雜而亂為。例如班主任工作頭緒很多，瑣碎繁雜。哪個是重點、哪個是次要，分清主次急緩，統籌安排，不能亂為。
做任何事都要把握好時間節點，哪怕中午不休息，也不能因時間緊而影響下一整個學校的工作程序（如上報一些報表），不能因事情雜而忽略了一些工作程式，該請示的要請示、該反饋的不截留。不能因突發事情而耽誤正常的工作，影響學生，或影響學院這個集體。
三是不因事難而怕為。在實際教學工作中，我發現經常會遇到超出預見、超出職責、難以辦理的事情。應該怎麼處理這些事情，我體會到，首先要沉著應付，千萬不要慌了陣腳。
動腦筋、想辦法，多學、多問、多請教。
結合「為了誰」這一話題，我對自己也作了深刻反省和剖析，意識到我在工作還有一些不足，那就是有時辦事靈活性有待加強，認真領會領導及同事們的意圖，講話要注意分寸，做事要更加嚴謹，服務到位等等。
依靠誰？——切依靠學生。學生是我們的衣食父母，學生中珍藏著智慧型，蘊藏著真理。
只有依靠學生，傾聽學生呼聲，了解學生訴求，理解學生疾苦，才能做好領導的參謀。充分尊重和吸收學生的意見和建議，牢固樹立群眾觀念，並把一切為了學生，作為我們工作的出發點和最終歸宿，才能真正做到依靠學生，學生也才願意讓我們依靠；真正貼近學生生活，貼近學生願望和訴求，貼近學生的心靈和情感，才能在不斷密切與學生的關係，學生也才心甘情願的，積極主動地讓我們依靠。
我是誰？——我是一名共產黨員。共產黨員的宗旨就是全心全意為人民服務，而不是虛情假意。
這就要求我們尊重學生，了解學生，信任學生，依靠學生，服務學生，自覺把學生的呼聲作為工作的第一訊號，把學生的願望作為第一目標，把學生滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。共產黨員的基本品質之一就是大公無私，公而忘私。因此，只有時刻牢記共產黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養，才能擺正位置，認清自己，端正態度。
我是誰，我是一名普通的教師。我所在崗位是大家賦予的，是組織的信任和肯定。這就要求我做到對大家負責，不辜負組織的信任；秉公辦事，竭盡全力大家服務，為教育事業服務。
總之，我認為，要想回答好「三誰」之問，關鍵就是要落到實處見行動。作為揚工院教師隊伍中的一員，我能做到的，就是認真做好自己的工作，熱愛自己的工作，用自己最大的努力給身邊的人做好服務。
袁靜2023年3月21號
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