讓師德貫穿教育工作的始終

教師在學生面前要為人師表，起到表率作用，要以崇高的師德去影響學生。教師要起到率先垂範作用。什麼樣的教師育出什麼樣的學生，教師採取什麼方法，在傳授知識育人的同時真正做到師德健康。

教師在教育培養中要千方百計，想方設法教育好學生，那就需要有乙個德育教育的基本技能。一是不能傷害學生的心靈。積極鼓勵學生怎樣做人，結合各學科的教學內容對學生進行思想教育。

用傑出人物、身邊的先進人物的事蹟教育學生。在班級經常開展學英雄、學先進活動，用老一輩革命家的光榮傳統和先進事蹟教育學生。榜樣的作用是無窮的，如果讓學生在心中樹立幾個「典範」，讓每個學生像「典範」那樣生活、學習和做人，那麼良好的品德就會形成。

二是在學生中起乙個有效的教育手段，正像電視科教片陳恆先生所說的那樣不可偏愛、偏噁，不可譏笑學生，對學生要平易近人。態度和藹可親，不能把學生視為敵人。否則失掉了教育意義、喪失學生的自尊心。

三是教育學生時，教師要以鼓勵表揚為主。用好人好事去教育學生。對表現不好的學生、淘氣的學生、學習不好的學生要盡力找出它們的閃光點加以表揚，對一貫表現頑皮或較差的學生不要發脾氣，要耐心說服教育，和他們講道理，真正使他們從內心受到教育。

如：河北省王春牛老師在教育學生時做到的案例，很適應教育學生的方法。有一次乙個學生的鉛筆丟了，這個老師經過周密細緻考慮，想出乙個好辦法解決這個問題，他採用一種有趣而有意義的遊戲活動來找丟失的鉛筆。

這個教師在講桌上放乙個盒子，老師講清了丟鉛筆的原因和讓鉛筆自己飛回來的遊戲，他把全班學生叫到操場上做這個遊戲，然後乙個個地進教室，讓拿鉛筆的這個學生主動自覺地把鉛筆放在盒子裡。其他學生和老師在外邊操場上做遊戲。最後這支鉛筆終於飛到了盒子裡。

遊戲結束了，鉛筆找到了。這位老師既沒傷害學生的自尊心，又給這個學生乙個改錯的機會。這充分說明這位老師既有高尚的師德觀念，又有良好的教育方法。

暗中又教育了拿鉛筆這個學生，使這個學生從內心受到教育。假如說他大發脾氣，信口開河，這個學生的心靈就會被傷害。就會產生破罐子破摔的現象，以後事情鬧得更大，然而這位老師卻沒有這樣做。

教師在教育工作中師德起到很重要的作用。每個教師必須高標準、嚴要求，在學生中樹立為人師表的光輝形象，起到表率作用。要時刻加強對學生在德育思想上的培養和管理，不斷教育學生樹立人生觀、道德觀，使他們受到教育和養成良好的德育習慣。