南寧學習心得

2023年春「名師大課堂」學習心得

九圩鎮中心小學覃炳尊

通過這次「名師大課堂」觀摩，受益匪淺，名師之所以成為名師，他們在對學生的作文能力訓練和作文素養培養的基礎上，授課環節設計新穎甚至出人意料，但是卻紮實、飽滿。再聯絡自己的教學實際，感受頗深。

首先，學生的寫作水平有乙個逐漸訓練提高的過程。有時看到學生的作文，我們可能會埋怨怎麼這樣空洞無物、乾癟乏味。這時就要反思自己的作文教學效果，是否在平時進行了有效的寫作訓練，特別是語段寫作的訓練，因為語段寫作教學，是作文教學的基礎。

我準備以後從這兩方面著手：一是在平時的課堂教學中留給學生一定的時間進行片段寫作練習，可以寫一下學過這篇課文的感受，或者是根據文中的精彩片段進行仿寫；二是讓學生在每週一記中寫下一周生活當中的精彩瞬間。有了語段寫作的練習作為基礎，學生的寫作能力自然會得到提高。

其次，對學生的語段寫作練習進行科學有效的指導。課堂中高子陽老師已經交給了我們具體的做法，即「自己評改法」。先讓學生明白自己在**不夠完整，然後通過自己多讀自我發現問題，讓學生加深對作文修改的能力，真正把最基礎的語段寫作方法溶入到自己的心裡，讓學生從熟練中獲取語段寫作寫作的真實能力。

我想我們在平時的課堂教學中，也可以對學生進行這方面的滲透。對課文中的精彩片段進行詳細深入的分析，在學生反覆的朗讀中體會到語段寫作的點滴技巧。

最後，要注意學生的個體差異。在進行「評改」訓練過程中，要看到學生寫作水平的高低差別，而採取不同階段的練習。如果對寫作水平低一點的學生進行要求過高的訓練，那就是「**」。

向愛平老師與名師參與式互動的點評----精彩，透徹。

他提出作文指導的思考：

指導什麼？怎樣指導？等等方面將小學語文寫作方面的「課標」與多套語文教材結合在一起，進行綜合解析，系統提出小學作文教學的建議。