「學高為師，德正為范」。教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關係著學生素質的培養。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！
師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。
治理「庸、懶、散」順乎民意，勢在必行。
一、「庸、懶、散」的突出表現
庸——八小時內，不注重學習，八小時外，熱衷於瀟灑。思想素質低下，組織觀念淡薄，能力不強，業務不精，品行欠佳，德才平庸，缺乏政治責任感、使命感、光榮感，得過且過，當一天和尚撞一天鐘；不求有功，但求無過，有的甚至腐化墮落。
懶——懶惰成性。有的遇事不加思考，不願開動腦筋，不是想方設法去完成任務，把工作做細做精，把事情辦實辦好，而是死搬教條、硬摳框框，能推則推，能拖則拖；有的胸無大志，過一天混一天，混一年算一年；有的主觀能動性及參謀助手作用得不到發揮，主動找事做、想事做、出點子、求創新者少。
散——自由散漫，組織紀律性差，為所欲為，我行我素。主要表現在：一是遲到早退不在崗，不請假不匯報就離崗，常常不知去向。
二是工作或開會時開小差、讀閒書、玩手機、打瞌睡，心不在焉。三是到點來準點走，不遲到不早退卻不賣力，辦事拖拉，敷衍塞責，只想混日子湊時間。在散漫作風蔓延的機關裡，往往會呈現環境髒、亂、差以及素質弱、效率低、態度差的整體形象。
二、學習治理「庸、懶、散」的反思
學習了本次「掀起「責任風暴」開展「庸、懶、散」專項整治工作」的檔案精神後，我充分認識到了「庸、懶、散」行為及其危害性，也認識到治理「庸、懶、散」工作刻不容緩，也使我認識到必須時刻遵守紀律，做一名合格優秀的人民教師。
1、治庸。認真努力學習，不斷提高自身的教育教學水平，管理水平，不斷更新自己的教學觀念，積極參加學習組織的各種教研活動，一定做個合格的教師，爭取做個優秀的教師。
2、治懶。克服懶惰的工作作風，工作要有激情，要保持良好的精神狀態，工作認認真真，兢兢業業，努力提高個人的業務水平和知識結構，有效地完成各項任務。
3、治散。要有集體主義觀念，對上級安排的任務要認真完成，做事情要以學校的利益為重，不能只講待遇。切忌出現組織紀律鬆懈，集體觀念淡漠，自由主義、個人主義嚴重，精神萎靡不振，漠視規章制度，隨意性強，損害集體榮譽等問題。
通過學習，我轉變了觀念，更新了認識，將不斷地學習，努力把自己打造成為一名素質過硬、業務精湛、作風優良的人民教師。
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