師德先進事蹟材料
桐柏縣實驗高中王偉
「沒有愛就沒有教育，真正的教育其實就是愛的教育」。八年的教師生涯，這句話就是座佑銘。
如果把學生比喻成未經雕琢的璞玉，那麼教師便是一名兢兢業業的雕刻師, 千雕萬琢很辛苦,但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到家長的認可、學生的愛戴。從踏上講台的那一刻起，我就深深地明白教育的偉大意義和自己身上的擔子有多重，八年來，我毫無怨言地默默耕耘，在三尺講台上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗。
一、在愛中奉獻。
有人說：「教師既是師長，又是嚴兄益友。」教師的言行對學生的品行起著潛移默化的作用，在我的教學生涯中，我始終堅持這個信念。
學生中家庭經濟比較困難的，我會買本子和筆給他們，有時也會買書送給他們。我會把列印室收集來的那些廢紙和賣舊報紙所得來的錢用來幫助學生。為了讓學生更好的了解外面的資訊，我幫學生訂閱了幾種報刊雜誌，放在班級中供學生閱覽。
為了幫學生省錢保質，我特地到縣城幫學生集體買2b鉛筆和黑色水筆。為了幫學生訂快散掉的本子，我買了裝訂機。為了幫學生列印一些好的材料，我特地買了個印表機。
為了……
記得有次學校為了救治乙個得了白血病的學生而組織捐款，我捐的錢是學校老師中最多的，我們班級受到感染，捐的款是學校班級中最多的。汶川**，我捐款第一多（那時我哥哥得了尿毒症，正急需治病的錢），我班捐款也第一，在乾旱和玉樹**的捐款中，我班的捐款數都是第一。我相信愛是可以傳遞的，因為我的愛，在潛移默化中學生也跟我一樣具有了愛心。
二、在愛中選擇。
人說，親情是人間第一情。記得2023年我哥哥得了尿毒症，我每天上完課都要到泉州第一醫院去照顧他，每天都要陪他去透析換血。當時的我一方面擔任著初一乙個提高班的班主任和數學的教學工作，另一方面又接手乙個初三畢業班的數學教學工作，乙個是初一的起步階段，另乙個是初三的關鍵時期，都處於乙個重要的時期，都馬虎不得。
由於既要當班主任，又要教初一和初三的數學，備課量也比較大，而且班級事務又多，所以，每天早晨，我都得匆忙的起床，匆匆的吃完飯，然後早早地、急匆匆地離開了家，七點左右來到學校處理班級事務，然後一直到上完課，接下來是為每個學生批改作業，備課，經常不能按時到泉州醫院去，當我批改完作業，囑咐完學生再急匆匆的搭車到達泉州時，哥哥經常已經自己乙個人進了透析室，這時，我的心裡也很不是滋味。隨著我哥的病愈發的嚴重，我經常五點多就要陪哥哥到泉州去透析，我的時間也就越來越緊。可是，我的班級裡還有五十多個孩子需要我的關心、疼愛、教誨！
一比五十幾，心靈的天平在不知不覺中傾斜了！別看同學們小，可是，他們卻懂事地催我：「老師，快回家吧，你哥哥的病要緊，我們能自己管好自己的！
」經過一段時間的培養，班級的紀律、學習情況大有改觀，成績有了長足的進步。正象一首歌唱的那樣「既然是選擇了你，我此生相依相伴……」。
參加工作八年來我一直工作在班主任崗位，每天早出晚歸，凡事親歷親為，加上對哥哥病情的操勞，到處求醫問藥，常常吃不好睡不好，導致我的身體狀況每況愈下。2023年5月，由於長期的操勞導致的食慾不振和睡眠不足，不得不住院**，醫生吩咐需要靜養調息一段時間，但我怎麼能扔下班裡五十幾個孩子自己在家休息呢！我又跑到學校上課，學生沒有落下一節課，但我卻花了七千多元的吊瓶費。
而當時因為哥哥的病家裡已經負債累累，再加上這七千多元，無疑是血上加霜。許多人不能理解，但我是心甘情願做這些犧牲的，我把我的全部身心投入到我的學生身上，投入到我所從事的工作中，這一切都緣於我對學生的愛和我對教育事業的愛！
三、在愛中享受。
我在愛中默默的地奉獻著我的青春，孩子們看在眼裡，記在心上。每當教師節或我生日或逢年過節時，學生總會傳送好多的祝福簡訊或自製的賀卡之類的小禮物，表達他們的一點心意。每當我來上課時，孩子們會簇擁在我身邊，有說有笑，噓寒問暖；遠遠看見我的身影，就有很多孩子幫我拿書本，和我邊走邊聊的，慢慢來到教室；下課時，學生會立馬圍過來，向我請教問題，和我聊天，關心我的身體；我的嗓子沙啞得說不出話來，每天走進教室，就會看到一杯清茶，或是有人悄悄放在講桌上的草珊瑚含片；當有些學生上課開小差，我在課堂上批評他時，立刻就會有人向他投去指責的目光…… 誰說現在的孩子自私，我分明從他們的眼中看到了體貼，看到了關心，看到了對老師的崇敬和愛戴……這遠遠超過了那些物質享受，帶來的是無法形容的內心的、精神的愉悅。
有些第一.二屆的學生已經成為我很要好的朋友或弟弟妹妹。在學生的關愛中，我品味著為人師的幸福與快樂，就象著名節目主持人白岩松的一本書說的那樣《痛並快樂著》。
四、在愛中收穫。
斯塔爾指出：「能夠用來促進學習的任何正當方法和手段，都是合理的。假如為了促進學習，必須把要教的東西包上糖衣，那麼你不應當吝惜糖。」
2023年秋季，我開始教新一年，這是新課標教材實施的起始年級。為了更快地熟悉教材，更好地貫徹新課程理念，我除了多看有關教育、教學方面的書以外，還經常在課餘時間潛心琢磨，研究適合中小學生心理特點的教育方式。學校的年青人多，經常發喜糖，說實在的，現在不喜歡吃了，我想把糖給心愛的同學們吃。
上課了，我宣布：今天表現好的有獎勵！學生們都瞪大眼睛，我把糖一展示，學生好象見到了聖旨，坐得那樣整齊，眼睛就盯著老師的臉，上課的效果特別好！
進行課堂作業時，我宣布：「還剩3個糖，前3名有獎！」只見下面安安靜靜，都在飛快地做題，做完了飛也似的跑上來，那時你會想到「爭先恐後」這個成語也許就是在這樣的情況下發明的。
當前三名高高興興地拿到了糖時，後面的可急了，「老師，把那個糖盒子給我吧！」比前面那三個還高興，也許是他意外的收穫吧！老師在他們心目中的地位有多高，可以用乙個詞：
圖騰。我想我不會輕易讓它消失的。
不斷地學習和實踐，豐富了我的實踐經驗，也提高了我的理論基礎和教學本領，使我在教學這塊領地越幹越愛，越幹越鑽。我多次參加市級和縣級的優秀班主任和骨幹教師的培訓。隨著新課改的深入我很快更新了觀念，曾多次承擔校內外觀摩課、示範課教學任務，多次進行班主任的經驗交流介紹。
所帶班級也屢次獲得校級和縣級的先進班集體。雖然我工作上取得了點滴成績，也得到了領導的肯定、同行的認可、家長的滿意、學生的喜歡，我覺得我只是做了我應該做的事，我會繼續以高尚的師德支撐自己的教育事業，用全部的愛去關愛每一位學生，讓我們的愛與美的事業如同火炬，生命不息，燃燒不止。
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