小羚羊說聲「再見」，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土裡，兩腳搔在沙土，還不斷地打著滾兒。「你躺在沙土裡玩，多熱呀!」小羚羊搖搖頭說，小黃雞「咯咯咯」地笑了，他說：
「我熱得直喘氣，在沙土裡躺躺，渾身涼颼颼的，可舒服了」。
小黃雞不需要避暑，小羚羊多麼失望呀!她又走進了林子裡去約小松鼠。小松鼠在樹枝間蹦來跳去，回答說：
「夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦」。再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經過，小羚羊喊住他。
小灰兔擺動著兩隻大耳朵說：「我不想去避暑。夏天，我挺著這兩隻大耳朵，可以散熱，調節體溫。」小羚羊看看沒有小朋友跟她去避暑，只好跟著自己的媽媽去避暑啦。
抽到這樣的故事，考生需要流暢，聲情並茂的講出來，另外也需要用聲音和態勢語來呈現出來，但是所有的前提是記住故事。學生在備課的時候先快速的看一下故事並大概了解故事的情節，並迅速標出故事中遇到的小動物(如上圖所示)。然後仔細看一下小動物的對話並找出關鍵的詞語。
主線：小羚羊 ——媽媽帶它去避暑——找小夥伴——誰和我去避暑?(積極詢問)
交流物件：(奔跑)小紅馬——許多汗腺
(趴著屋簷下)小黑狗——可以伸舌頭，排汗
(大樹旁)小黃雞——在沙土躺躺
(林子裡)小松鼠——脫掉厚皮毛衣
(急忙經過)小灰兔——有兩隻大耳朵，調節體溫
結尾：沒有朋友一起，和媽媽去。
同學們可以在備課紙上寫下來，在試講的時候可以參考。自己羅列的思路也比較清晰。這種分析羅列給考生提供了很大的彈性。
比如在每個小動物出場之前，所在的情景也可以寫出幾個關鍵字。同學們，可以試著找乙個故事，用這個方法練練筆。相信通過這種練習，自己創編故事的能力也會有很大的提公升。
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