寫作題以《我心中的好老師》為題寫一篇作文。要求：觀點明確，語言通順，邏輯性強，左右。
我心中的好教師
多少年來人們一直把教師比作蠟炬，讚美他們默默地發光，無怨無悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。
「教師」雖說只是乙個職業稱謂，而現實生活中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學生的茁壯成長，他們心繫學生，他們情傾講壇。 乙隻粉筆，寫下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無悔的追求；一張講台，使我們馳騁知識的海洋；一間教室放飛我們美好的夢想。
民族興亡，國家強盛，追根溯源在於教育，千斤重擔，繫於教師。教師履行了這一神聖職責，將這沉甸甸的責任壓在身上，無悔付出，他們當之無愧是人類靈魂的工程師。我最佩服的老師莫過於譚老師了。
教學嚴謹、學識頗多、幽默風趣的他，教學獨特是他一大亮點，他的種種對我影響甚大。
記得前年，我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會。晚會上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會上我們唱歌、玩遊戲、看小品，別提有多開心了。
最後到了每個老師獻節目的時候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說：「在新年裡祝同學們個個生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威。
」隨後他起身從衣袋裡掏出乙個藍色口琴，說：「新年裡送大家一首《彩雲追月》，希塑大家能夠喜歡。」說完，捧著口琴吹奏起來。
旋律的優美，讓大家聽得如痴如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見了天空上金黃色的月亮和銀白色的雲彩……吹完了，我們熱烈鼓掌致謝。說實話，當時我真恨不得去買乙個口琴來吹一吹，但畢竟沒買成。
不過我至今還佩服譚老師的**才華。
譚老師人挺厲害的，不過他從沒在班上打過乙個人。因為這樣，大家在背後叫他「老譚」。有一次，我上課不專心走了神，不知何時他站在我的課桌前面，大吼一聲 「嘿」，同時瞪大眼睛嚴肅地盯著我。
當時嚇得我不知所措了，心想，「媽呀!這運氣也太背了吧!」但他立刻收斂回嚴肅的神情，用餘光向班上掃過一遍，轉而笑著說：
「剛才我看到有人走了神耶!」然後停滯了三秒又繼續上課。太險了，差點就完蛋了!
還有的時候，有不想去上早自習的同學，只要一聽說是譚老師的課，便立刻起床飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。
課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態度和藹、風趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著豐富的表情和動作，讓我們在輕鬆愉悅之中學到知識。他與人合寫的《金中賦》文辭優美，頗具特色，用其深厚的文學知識把金中的歷史、現在、未來表達得淋漓盡致。
讓我們深受感染、備受鼓舞、 滿懷希望。他經常將書本知識延伸到現實社會，給我們講做人的道理，戲稱「譚氏定律」，別說他的這「定律」還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到，「你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鑽進綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續延」。
是啊!他不正是那顆閃閃發光的露珠嗎?
教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，是塑造未來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，是因為長空讓他翱翔；高山感謝大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無私奉獻。此時此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當之無愧的人類靈魂的工程師!
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