在我的心中，教育是一方聖土，教師在這塊聖土上耕耘，應該以生命投入，奉獻畢生的精力、心血和智慧型，培養學生成長、**、成才。
題記生命中有太多太多的選擇，而我偏偏選擇了教師這一職業。選擇教師，就意味著選擇了生命的真愛，選擇了無償的奉獻，選擇了人間的快樂。
我愛這個陽光下最為光輝的職業，對教育的愛,對學生的愛已成為我生命的全部。在平凡的工作崗位上我甘願做一名樸實、勤懇的人民教師，盡職盡責，教書育人，踏踏實實地把自己的全部心血和精力投入到教育教學工作中:真愛著！
奉獻著！快樂著！
執教九年來，在我的心中留下了許多刻骨銘心的回憶。但最讓我牽腸掛肚的就是現在剛任教的這些孩子們。這是乙個特殊的群體，男生佔班級人數的2/3，紀律亂，學習差，優生不斷流失，班級很難管理，老師們都不願任這個班的課。
鑑於此狀，為了不耽誤學生的學業，不影響學校的聲譽，學校讓我任這個班的班主任，挑起這個擔子，我日夜未眠。思索用什麼良藥去拯救這些活潑可愛的孩子們！怎麼辦？
怎麼辦？？怎麼辦？？？
孩子對乙個家庭而言，是家長的期待，承載整個家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，而人生不可以重來，孩子的命運就握在我們的手中，深感肩上責任的重大。我冥思苦想把快速扭轉班級的班風、學風確定為首要解決的任務。
該如何解決這個最棘手的問題呢？最後我選擇了愛心這把鑰匙。因為我堅信，任何一扇心靈的大門，只要用愛心去開啟，它就一定會敞開。
課堂上，我給孩子們講如何尊敬老師，團結同學，勤奮學習，怎樣維護班集體榮譽，爭當名優生，做乙個受師生歡迎的好孩子，將來做乙個有益於社會的人。課餘時間，我親近孩子們，敞開心扉和他們交朋友，了解這個班的過去，詳細地羅列出他們都有哪些違紀情況，哪些人最愛違犯紀律。問題明白了，才能對症下藥，才能見成效。
針對這個班的現狀，我快速地制定了相應的班級管理規章制度，跟班作業，重點培養有能力的班幹部，讓班幹部依據班規明確各自的職責，各司其職，責任落實到人，做到「事事有人管，事事有人幹」。我經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，提高管理班級的能力。定期召開班幹部會議，一起總結工作得失，開展批評與自我批評，討論今後的工作目標和改進措施，促進班級工作發展。
與此同時，我跟班作業，勤去教室，勤下寢室。及時了解班級裡各成員的動態，及時發現問題，解決問題，依據學生的實際情況給於必要的表揚和批評，獎懲分明。堅持不懈地做好思想教育工作，及時為學生排憂解難，爭做學生的知心人。
從不輕言放棄，因為愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜裡指航的燈塔，愛是歷練風雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈的殷殷守望。愛會使這些孩子們從此與眾不同，煥發自己的光彩！
實踐證明：只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。小強是班裡最調皮搗蛋的男生，腦子機靈，上課坐不住，作業從不完成，課間經常打架、闖禍，老師一批評，他就翻白眼，咬牙切齒，一副不服氣的樣子，幾乎所有的學生、老師都不愛見他。
我開始試著接近他，主動找他聊天，給他安排學習好的同桌，以期感染他、幫助他，並請其他任課老師配合，課堂上多多提問，多多表揚，盡快和他建立信任。我發現他很愛面子，當他做錯了事，我從不當眾批評，而是叫到辦公室，調查事情的前因後果，幫他分析自己錯在哪兒，應該怎樣做，並且鼓勵他在全班同學面前承認錯誤，表揚他是乙個勇於承擔責任的好孩子，希望他能知錯就改。課下，我多次和他談話，教育他如何做人，如何求知，怎樣競爭，怎樣生存。
過了半個月，我驚奇地發現這個孩子進步很大，見人有禮貌了，還不時地幫助同學，上課專心聽講，很少違反紀律。在一次作文中他這樣寫到：「老師，你是這個學校對我最好的老師，我簡直不敢相信，你會這麼理解我，幫助我，愛護我，我真有點受寵若驚了！
老師我爭取不給你丟臉，不讓你傷心，我會努力改變自己，你就等著看我的表現吧！……」我用心讀著這些話，深深覺得：這傢伙絕非等閒之輩，他的小腦瓜機靈著呢，他會變好的，愛心讓我學會等待！
歡歡是乙個內向的女孩，學校組織的「我愛母校」演講賽，每班派出三名代表去參加。為了這次比賽，選手利用一切時間去刻苦練習，我和班裡其他同學也是盡心去指導幫助他們，說實話，我們付出了很大的努力。比賽時，班裡的三名選手只有乙個拿到三等獎。
對於這個結果，其實我已經很滿足了。可我萬萬沒有想到孩子們的上進心太強了，選手們都哭了，覺得沒有為班級爭光，讓班主任傷心了，淚流在他們的臉上，滴在我的心上。很快有乙個紙條傳到了我的手中，上面寫著「老師別哭，別生氣，我們失敗了，可我們沒有氣餒，相信我們，機會有的是，下次我們一定會表現好的。
」看著紙條，我熱淚盈眶，心裡默念道：孩子們真的懂事了，長大了，我的愛心種子真的發芽了。我很知足，我告訴自己:
要用發自內心的愛，幫助學生成長，教會學生：學真理，不欺、不瞞、不騙；用真情，不腐、不爛、不酸；似真金，不熔、不化、不軟；做真人，不瘋、不癲、不懶。
當我在課堂上傾心投入和學生們教學相長的時候；當我和學生們在校園裡敞開胸襟促膝談心的時候；當我在節日裡受到學生溫馨祝福和問候的時候；當我看到學生的成績明顯進步的時候；我深深地體會到付出後的歡樂，這是教師特有的快樂。擁有這些，對我來說就是一筆寶貴的精神財富。
愛是蠟燭，照亮別人，燃燒自己；愛是甘露，點點滴滴滋潤學生的心田。只有在工作中做到關愛學生，體貼學生，做他們的知心朋友，想其所想，急其所急，才能在學生情感日益成熟複雜的今天，贏得他們的信任和尊重，從而拉近彼此間的距離，讓學生從心靈深處接納自己，把老師當朋友，把他們的喜怒哀樂向你傾訴，便於我們進一步理清學生的思想脈絡和感情需求，有的放失地針對每乙個學生的不同情況開展工作。正如晶晶在賀卡中寫的那樣，「老師，你是我遇到的老師中最好的乙個，你不會打罵我們，總是不厭其煩的給我們講道理。
謝謝你，老師！祝老師健康長壽！……」老師們讓我們放下高高的身架，俯下身去，用心聆聽孩子們的心聲，讓我們的愛真正成為促進他們健康成長的動力！
當然，關愛學生並不是遷就，不是放縱，更不是溺愛，關愛學生應該是理解、信任、尊重，是嚴愛相濟，同時在關愛中給學生盡可能多的提供自我表現個性施展才華的空間。
九年的教學生涯，有苦澀，也有甘甜。我從真正意義上實現了我的教育座右銘：不浮、不虛、不假，用真誠；不媚、不諛、不讒，講真言；不炫、不妄、不誇，有真學；不驕、不躁、不餒，是真幹。
我用愛心築起一座座長城，讓學生插上愛心的翅膀飛奔，駛向理想的彼岸。同時我也感到一絲快樂，一絲安慰，只有教育者心繫學生的心靈，情牽學生的內心世界，用心與學生交流，持之以恆，才能使教育走向成功。「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。
」讓我一路傾聽花開的聲音，真情凝聚芬芳的足跡，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為，只有不斷奉獻著的生命，才是最有價值的。因為，我是一名人民教師，我奉獻，我快樂！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！選擇默默奉獻兮，吾將今生快樂！
教師敬業奉獻模範事蹟材料
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情繫華山十八載 記華山氣象站副站長於進江 陝西省氣象局 二 一一年四月 於進江，男，1973年出生，漢族，共產黨員，大專學歷，1993年到華山氣象站工作至今,現任華山氣象站副站長。在18年的工作中，他默默無聞，忘我工作，克服了許多常人難以想象的困難，繼承和發揚老一輩華山氣象工作者的光榮傳統和優秀品質...
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在學生工作方面，由於剛接手學生普及程度檔案的整理工作，對資料的核對 填報這一工作很生疏，學生的情況也不是很了解，但我不能因為自己的原因拖慢工作進度，因此留在學校加班整理。經過詢問 學習 摸索 反覆核對，常常加班到凌晨1點多，最後如期完成資料上報工作。三 不驕不躁，提公升自我 在本職崗位上，我不斷學習...