為人師表傾力教學
鄭莊初中：龐翼平
轉眼間，一學年即將結束。這一學年，我擔任了初三62班數學老師和初一66 、67班地理。走進教室，我像一位虔誠敦厚的老農走上田間地頭，辛勤地耕耘著。
一年的勞作，我和我的學生們取得了豐碩的成果。欣慰之餘，一年來工作中的點點滴滴又浮現於眼前
政治方面，我堅定不移地貫徹和執行黨的教育方針，熱愛人民教育事業，在中學教育這片沃土上辛勤耕耘了近十年。十年來，我工作勤勤懇懇、任勞任怨、兢兢業業、克已奉公，始終戰鬥在教育第一線，致力於教育教學改革，並取得了優異的成績。
業務方面，我積極學習新的教學方式，並大膽用於課堂教學，這學年，我認真學習了「三三六」教學模式，並應用於課堂，由全校教師幫助指導，使同學們樂於主動學習，在愉悅的氣氛中獲得知識，並培養了學生的組織能力、表達能力、綜合應用知識的能力，同學們都說，這種學習方式，我們喜歡。在課堂上，每個學生都積極踴躍的發言，這在以前的課堂上是不多見的。所以我們抓住這個契機，主動要求別的老師聽課，指出問題，加以修正，及時解決，使我們的課堂效率逐步提高。
在實施「三三六」的開始，我們還有些擔心和顧慮，害怕這種方式不行，耽誤了教學時間，是校領導多次鼓勵我們，大膽去幹，放手去幹，有什麼困難學校幫助解決。我們沒有了後顧之憂，大膽幹起來，在每次考試中都取得了優異的成績。
學生管理方面，我從以下幾點做起：
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，否則，學生就不會買你的帳。為此，學年初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
因此，每天早上我總是第乙個到教室，把門窗開啟，等候同學們的到來，放學後一定到教室看一下才放心的離開，其他任課教師有事或自習課上我就自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。一年來，我從未因事誤過一節課。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟，由於全班上下齊心協力，各科成績在全縣遙遙領先，各種活動總是榜上有名。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每乙個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：「教育技巧的全部奧秘就在於如何愛護兒童」。
學生是未來的**人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把「動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆」作為關心學生的座右銘。工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。
在我的班裡，有個叫姚俊軍的同學，寄居在親戚家，剛轉來時學習努力，成績突出，可是一段時間後，上課打瞌睡，有時兩三天不到校，成績也下降了。經過詳細調查和耐心詢問，終於發現了其中的緣故，原來他的親戚是個體戶，放學後俊軍一到家，就讓幹家務或幫忙卸貨，生活起居不定時，終於不堪重負病倒了。知道後我馬上到家看望，與他談心，鼓勵他振作起來，不能洩氣，另外主動與他的親戚做思想工作，終於使他重新揚起了理想的風帆……。
他在日記中寫到：「我敬愛的數學老師，您就像一把火炬，燃燒了自己，照亮了我的征程……我真心的謝謝您」。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉化工作。
乙個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。
我們班有個學生叫衛軍，家裡條件優越，從小養成了我行我素、無拘無束的生活方式，連續轉了兩個學校，最後來到我的班。起初的表現為逃學，母親把他送到學校，前腳走，後腳他就跑，或者勉強上一節課，下課後就夥同其他同學跑出去玩了，在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習，我採取了「看」和「管」兩種辦法。
「看」即家長把他送到學校我就開始看，交代任課教師和班幹部上課期間不能以任何理由把他放出去，並且我經常到教室外查，下課後我站在學校門口防止他出去。然後利用課餘時間對他進行「管」，即說服教育。經過嚴密的「看」和苦口婆心的「管」，終於他答應不再逃學了。
可是，他把精力從逃學轉到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但教師的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的教師，於是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，並幫他疏通和同學之間的關係，堅持「以愛動其心，以嚴導其行」。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。並且和家長、任課教師聯起手來，齊抓共管。
一段時間後，他的行為規矩了，學習態度端正了，對老師和同學的態度溫和了，並且開始奮發補課了……
四、善於挖掘學生身上的閃光點
人都喜歡聽表揚。優生需要表揚，差生更需要表揚。這一點我體會頗深。
差生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為教師，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。該班原有幾個調皮學生，整天起鬨，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。
無論課堂作業，還是課後作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥裡不怕水，誰都拿他們沒辦法。可對於同學與同學之間或同學與老師之間的一些事，他們都要問個清楚明白。
班裡的大事小事只要問他們就最清清楚楚了。特別是有個同學，有個愛表現自己的特點，喜歡在老師面前做表面工作，其目的無非是贏得老師一聲表揚。於是，她只要發現他做一點好事，或者哪方面有一點進步，就在班上大力表揚。
同時常常提醒他約束自己，鼓勵他樹立自信心。有一次，學校大掃除。他一直跟在我的身邊，又是提水又是掃地，幹得滿頭大汗，還不停地問：
「老師，還有什麼事要幹？」這時我趁機勸導：「老師覺得你在咱班頂聰明的,各方面表現都不錯，老師特別喜歡你。
如果你能充分利用自己的聰明才智，在學習上再下點功夫。你很快就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。
老師和父母也就更加開心了。」從那以後，他果然變了，上課守紀律了，作業也能按時做了，五音不全的他就連**課也能專心學了，並贏得了**老師的誇獎。這個例子告訴我們：
表揚和鼓勵是促進學生進步的最佳方法。
人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。教師是這項崇高職業中的基石，幾年的教學工作告訴我，教師工作有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，但成績只能代表過去，在今後的工作中，我將更加努力，為學生獻出滿腔的愛，為學校爭光添採，為祖國培育棟梁之材！
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