各位家長:
家長都希望教育好自己的孩子，那就必須了解孩子，掌握孩子的年齡特點，也就是了解孩子在不同年齡階段生理與心理發展的特點，家長只有按照孩子的生理和心理特點進行教育，才能取得好的教育效果。四年級孩子的一般年齡是９～１１歲，處在兒童期的後期階段。大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。
同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發生了明顯的變化，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。
一、四年級是孩子大腦發育的關鍵
人的大腦從嬰兒期到兒童期不斷在發育和增長，並在青年期完成成長的過程。大腦的生長不是勻速和直線的過程，而是非勻速和分階段的過程，各個階段是相互影響、環環緊扣的，任何乙個階段的發育受到阻礙，都會對後一階段產生不良的影響。研究表明，人腦在１０歲之前發育速度最快，１２歲左右腦重已經與**相當，儘管９歲後兒童的腦重增加很少，但是腦細胞內部的結構進一步複雜化，大腦的各項功能進一步逐漸趨於成熟。
二、四年級是培養孩子學習能力的關鍵期隨著大腦發育的成熟，思維發展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，抽象邏輯思維逐漸成為一種重要思維形式，這是乙個由量變到質變的飛躍過程，小學四年級是這個飛躍過程的關鍵時期。四年級孩子注意力的目的性增強，注意力保持的時間更持久，注意力的穩定性由15~20分鐘提高到２０～３０分鐘，可以勝任更加複雜的學習任務。孩子的言語發展水平由口頭言語向書面言語過渡，小學四年級（9~11歲）以後，書面言語水平逐步超過口頭言語水平。
孩子各種活動的目的性增強，內在動機開始成為孩子的學習動力，但是外在激勵仍然是孩子學習不可或缺的手段。這一時期孩子的記憶力、理解力、思維力和表達力快速發展，是培養孩子寫作能力和閱讀能力的關鍵時期。在孩子的邏輯和抽象思維能力也得到鍛鍊的前提下，歸類、對比、推理等能力對學習能力的培養將會起到事半功倍的作用。
三、四年級是培養孩子良好情感能力的關鍵
情感發展由易變性向穩定性過渡。從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。小學四年級（9~11歲）是孩子情感發生變化的轉折時期。
如果教育和引導得當，可以使得孩子的情感調控能力有較大的提高。隨著學生情感生活的不斷豐富，他們的道德感、理智感、友誼感、責任感、審美感、集體榮譽感也會有進一步的發展。孩子社會交往的重心由家庭逐漸轉移到學校，同伴關係和友誼成為影響孩子的重要因素。
但是，孩子畢竟是孩子，情緒控制能力還是很有限的，需要家長的悉心呵護和耐心引導。正是由於交往的範圍不斷擴大，認識能力的不斷提高，孩子遇到的各種困擾也會隨之而來，所以四年級孩子開始了不安的學習生活。情緒上的波動和不安很容易影響孩子的學業成績。
如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困惑干擾了學習，逐漸對學習失去了興趣，淪落為後進生或者「問題兒童」，但是，通過正確的教育，這種不安可以轉化為對自然和社會的探索激情和求知慾望。
四、四年級是良好學習習慣定型和培養的最後關鍵期良好的學習習慣是孩子學習的「永動機」，是孩子學業成功的乙個關鍵因素。從習慣養成的特點來看，四年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關鍵時期。習慣的培養越早越好，學習習慣的培養也是如此。
日本的一項調查表明，從小學四年級到高中三年級，隨著學生年齡的增長，其學習習慣的得分並不增加。因此，養成良好學習習慣的關鍵是在小學中低年級，孩子在小學中低年級以前形成的學習習慣比較容易改變，而四年級以後，除非進行特殊的訓練，養成的學習習慣很難改變。從孩子意志力的發展來看四年級是孩子通過克己而主動形成良好學習習慣的重要時期。
儘管孩子的意志力發展還只是初步的和不穩定的，但是，四年級孩子的意志發展正由弱到強、由他律向自律過渡。孩子的行動從受外界（例如教師和家長）的權威約束、調節逐步發展到受內部自我認識的制約、調節。孩子意志行動的動機增強，目的性顯著提高，開始形成自覺克服困難的意志。
四年級孩子的學習動機從直接動機向間接動機開始轉化，即使沒有直接的獎勵，為了得到老師、同學、家長和其他人的肯定性評價，他們也會努力達到較好的學習結果。
五、四年級是培養優良品德和社會評價能力的關鍵期
四年級孩子處在低年級向高年級的過渡時期，品德發展處在重要的轉折時期，一般來講四年級兒童已經具備一定的道德認知能力，可以通過一定的道德原則分析和評價自己和他人的行為，開始具有一定的意志力控制自己的衝動，並懂得基於一定的道德原則約束自己的行為，但是往往言行不一致。這個時期品德教育的關鍵是道德認知教育和行為教育的結合，尤其要注重孩子道德行為的教育，讓孩子努力做到言行一致。
同時，四年級還是小學教育的重要轉折期小學低年級的孩子一般來說書面言語落後於口頭言語，約從二三年級起，書面言語逐步趕上口頭言語，四年級起書面言語就超過口頭言語，抽象思維能力開始快速發展。根據這一變化，語文教學強化了閱讀分析和寫作的訓練，數學開始接觸分數、面積、機率等比較複雜的問題，以發展學生的概括、對比和分類等抽象思維能力。社會課程則更加注重介紹更為複雜和間接的社會現象，科學課程則通過觀察、分析和歸納開始**一些自然現象的奧秘。
學校教育的轉變要求四年級孩子的學習方法和習慣要隨之發生一定的變化，例如養成課前預習和課後複習的習慣，養成思考和分析的習慣，養成必要的數學思維習慣等。同樣，家庭教育也要發生一定的變化，家長要更加注重引導孩子掌握有效的學習方法，形成良好的學習習慣，維持孩子的學習熱情和探索的慾望，這些對孩子今後的學業成功是非常重要的。
2010.10.21
四年級上期家長會發言稿
各位家長朋友 一 開學前四周學習習慣方面的總體情況 1.大多數孩子已從假期中收回心來，能主動地投入到學習中去，學習踏實自覺，作業書寫工整，錯誤少。也有個別男孩子學習的自覺性不夠，還總想著玩，作業馬馬虎虎，心思不在學習上，完成作業也總要老師督促，自覺性差。開學才四周，有個別孩子就有好幾次沒有完成家庭作...
四年級上期中家長會發言稿
3.每天都要抽至少20分鐘以上的時間讀 背英語 特別是拼讀英語 4.家長請翻閱孩子的書 默寫本和訂正本，並簽字，督促您的孩子必須多聽磁帶多讀書，這是關鍵。學好英語最難也是最重要的就是背誦和默寫，這個習慣很難在短時間內培養好，請一定要有耐心，任何時候相信您的孩子是最棒的，並一定能學好英語，請多多鼓勵您...
四年級家長會發言稿
四 3 下學期家長會發言稿 一 我的工作思路。我的工作思想是 先教學生做人，後教學生做文。我認為，學生成長發展，做人是根本。學做人比做學問更重要。有人說，學校培養出德智體美勞全面發展的學生是 才能欠缺是 次品 身體不行是 廢品 心理不良是 危險品 而思想不好是 危害品 我注重班風建設，注重抓三大評比...