為了營造一種民主、健康、溫馨、和諧的班級氛圍，全面貫徹學校民主班級管理規範，進一步強化班級的建設及班級民主管理，以激勵機制促進學生全面發展，逐步形成良好的校風、班風、學風，推進我班民主、和諧、健康的發展，結合一年三班實際，特擬定班級民主管理方案。在方案試行實驗「班級自主管理」方案過程中，班主任要從繁雜的瑣事中輕鬆抽出身來，不斷完善班級規章制度，奠定學生自我約束的基礎；健全班級組織機構，堅持學生自我管理；發揮示範教育作用，探索學生自我評價途徑；開展各項有益活動，實現學生自我發展的目的。還要繃緊每一根弦隨時去洞察班級的每乙個細微變化；要以輕鬆的心態去面臨學生的失誤、缺點和挫折，要以緊張的心情去引導學生正確看待並改正自身的不足；要細心觀察學生，耐心指導學習方法，提高學生的學習興趣，為自主學習提供能力；要注意加強與家長的溝通，每隔一段時間，找家長談心、交流，通報學生情況，以表揚鼓勵學生為主。
還應邀請任課老師與家長一起分析學生的現狀和心理特點，分析學生的各個成長階段的心理需求，尋求解決的辦法，使學生素質在自我發展、主動成長的過程中切實得以提高。詳細民主制度內容如下：
1. 為進一步完善制定班級制度。針對學生實際情況，我將班級崗位多元化，實行班級「分級管理」制度：
（1）班級職務主要正副班長，兩名紀律班長，學習委員，衛生委員，勞動委員，文藝委員，生活委員，流動紀律班長，組長，桌長等職務構成。
（2）五名班長在遇到困難時可以向班主任進行諮詢和請教，其他情況下相當於班主任職能，對班級進行全權管理。
（3）除班長外，其他委員和組長構成班委會制度，即各委員和組長間可自行組織會議，會議內容可涉及班級各個方面，也可就班級最近發生的問題或存在的隱患進行商討解決方案；也可就最近的活動設計活動方案或總結以前活動的經驗。最終所呈現的方案或總結要以口頭或書面的形式向班長陳述，以便於班長在班會上的發言。
（4）組長有權對該組的紀律、衛生和學習情況進行監督，也有權利協同班長管理組員。
（5）每週班會之前，各組成員可向組長或班委會（除班長）申訴班長管理和自身作風問題，以此來形成班長和班委會之間的權衡，避免班長利用私權。
2. 經全班學生研討確定班級幹部以及各級幹部職能如下：
學生幹部責任一覽表
3. 物品管理分配制度。經過全班學生同意，班級物品實行分人管理制，每個人都有屬於自己應該管理或者照看保護的班級公共物品，具體人名和相應物品如下：
4. 衛生民主分配及監察制度
（1）全班值日生（除大廳和室外值日生外）平均分為三組，每組連續值日一周，一學期內連續兩次不扣分的組將在期末得到由班費支出的獎品。
（2）各組值日生設立組長，組員將由組長具體分配任務（包括拖、掃、擦等工作），如果個別組員扣分，那麼將自行和下一組值日生進行一周的值日。
（3）每日室內、室外和大廳值日完畢後，衛生委員和勞動委員要分別對各處進行檢查，表現不好的組以及打掃有死角的組要在班會上進行通報批評。
（4）廁所的值日平均七周輪換一次，平時上課或下課表現不好的學生，班長會進行記錄，超過三次違紀的學生講負責廁所的值日。
5. 優劣生互帶學習制度
一年三班共計學生三十一人，其中對於錢秋林、毛治軍、蘇天龍、姜雨涵、馬文龍、王崧圪、桓爽、柳金玉、王宇航等九人的學習，班主任進行直接管理。其餘的二十二人分為十一組，並分別設立正、副組長和互帶模式，並且被帶學生的日常作業和學習狀況由所帶人管理，出現任何問題由兩人共同接受處罰。例如，一人不寫作業，兩人同時抄寫五遍。
具體方案如下表：
表一：表二：
表三：6. 兩操管理制度
（1）眼保健操時間，由紀律班長桓爽在講台上替班主任進行眼操完成情況，不認真做操唄記錄兩次以上處罰80個蹲起。
（2）鑑於班級體操完成質量差於同級其他班級，班級領操人員不由指定人員帶領，而是做的不好的同學將於第二天體操時領操，不僅能增強做操不好同學的集體榮譽感，也能為每學期的廣播操表演打下良好的基礎。
7. 紀律民主管理制度
班級的紀律管理是保證多數學生正常進行學習生活的基礎條件，是學生養成良好行為習慣的重要手段，也是培養優秀班集體的前提。紀律的管理需要鬆弛有度，有章有序。本著為了孩子一切，一切為了孩子的培養目標，我班實行紀律上及時發現及時抓，及時批評教育處罰和改正的原則。
但是管理紀律不能光通過班主任的監督和長時間的下班檢查，還需要學生自我的管理，達到學生管理學生，學生促進學生良好紀律的形成。大體方案如下：
（1）班級按座位分為四組，每組設立組長，組長每週進行輪換，主要對本組課堂和可下紀律進行管理；每桌設立桌長，桌長對同桌的紀律負責；組長和桌長如有管理不善，要同組員或同桌一同接受處罰。
（2）班級共同選舉兩名紀律班長，紀律班長在課堂上有權進行記錄，課下進行巡視，全權負責，相當於班主任，有事處理不了可和班委會進行協商。
（3）每人半個月有兩次違反較輕紀律的機會，超過次數進行處罰。
（4）每天晨讀和每週班會，兩名紀律班長和各組組長對昨天或上一周的紀律情況作簡要的總結，包括好的和不好的現象。
（5）紀律班長難以處理的事件交由班主任處理，不得得過且過、徇私。
（6）班會或晨讀期間，其他學生也可以和管理人員一起反映班級最近發生的不良現象或檢察人員自身的問題。如果不方便開口，可以由班長或班主任代表發言講解。
8.獎懲制度
一、原則如下：
（1） 執行力度強，沒有講人情等特殊情況。
（2） 功是功，過是過，懲罰分明，不相互抵消。
（3） 無論懲罰還是獎勵都是為了激勵學生或改正學生的不良行為，因此處罰從輕，達到目的即可，獎勵要多，增強學生的積極性。
（4） 及時發現，及時總結，及時處理。
二、具體獎懲制度如下：
（1）班級每名學生每月10個基礎分。
（2）喝酒、吸菸、賭博、逃課、處物件、攜帶管制刀具和手機、打架、玩火等違反學校校規的嚴重行為，無論是否形成不良後果，扣除該人月基礎分，批評教育並通報家長，勒令回家一周反思。
（3）上課說話、接話，和老師頂嘴，干擾課堂紀律一次性扣除五分，該小組每人扣兩分，同桌扣3分。
（4）月扣扣2分的同學要寫檢討書，並在班會上對全班同學進行自我批評以及50蹲起。
（5）月扣扣5分的同學除了寫檢討和自我批評，罰100蹲起並一周值日。
（6）撕風打鬧，大聲喧嘩，走廊內奔跑者一次扣3分，100蹲起並一周值日。
（7）罵人一次性扣2分，並處罰一元錢作為班費。
（8）上課吃東西、喝水或預鈴買東西未回到教室，處罰該生給全班一人買乙份自己所買的物品，並扣2分。
（9）班主任隨即到班級抽查個人衛生，不合格同學超過兩次將被列入下一次值日廁所的名單內。
（10）上課鈴響起未到班，扣1分並做80蹲起。
班級民主管理方案
一年三班
2013.04.10
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