和平鎮團結學校孫鳳山 2010.4
作為乙個特殊群體，學困生也是多種多樣的，根據其日常表現，大體上可分為以下四種型別：
1．頑劣成性：
有極個別的學生，因為在成長過程中受到來自於社會、家庭環境中的一些不良影響，養成了強橫霸道、好逸惡勞等惡習，在校內常常滋事生非、欺凌他人，且不服從老師管教。儘管此類學生在學困生中所佔比例很小，但卻是最難轉化、在學生當中負作用最大的乙個群體。
2．紀律散漫：
這是學困生中最大的乙個群體，他們的思維能力、語言表達能力、空間想象能力和動手能力均比一般學生略強，但他們的學習動力不足，缺乏良好的學習習慣，意志力較為薄弱，因而往往還會導致學習成績的下降，成為令老師們頭痛的「雙學困生」。但是，上述這些並不代表他們的品質惡劣，事實上，這類學生在道德品質上和一般同學相比並沒有太大的差距。
3．不思上進：
凡是學習成績較差的學生，均可以歸入這種型別。
根據學生在學習過程中的表現，又可以把這類學生分為如下四種型別：
（1）暫時困難型：這類學生各方面的能力均屬中等，學習上的困難主要是由非智力因素造成的，如：在課堂教學中意志力較差，不能和其他同學一起進行積極的思維活動；或是父母不和，家庭不夠穩固，干擾了其正常的學習。
（2）能力不足型：這類學生在學困生中所佔比例很小，他們所表現出的特點是：語言表達能力、空間想象能力及邏輯思維能力都較低，但他們的學習習慣一般較好，意志力較強自我意識水平較高。
（3）動力不足型：這類學生要佔到學困生的半數以上，其能力水平一般屬於中等或略微偏上，但學習動力因素不足，學習習慣、意志力均不如能力不足型的學生。
（4）整體困難型：此類學生在學困生中所佔比例較小，其特點主要為：思維能力、表達能力較弱，缺乏自信求知慾、意志力不強，自我期望值低。
4．整體偏差：
第一類學困生如果得不到及時有效的教育轉化，往往會轉化成全面學困生，甚至會滑入犯罪的深淵，抱憾終身。轉化學困生的策略在學困生的轉化工作中，如果策略運用得法，能起到事半功倍的效果。
尊重是理解的前提，人與人之間的尊重應是互相的，師生間也是如此。教師認真備課、積極輔導就是對學生的尊重。與普通學生相比，學困生更渴望老師的理解、尊重。
因此，教師在組織教學或是課下輔導的過程中、應適當的對學困生多一些關注；在各種活動中要注意發現他們閃光點並及時提出，給予熱情的鼓勵。這些做法，能在潛移默化中促進師生之間的溝通，架起理解的橋梁，有助於推動轉化工作的進行。
學困生的轉化工作作為教學活動的一項重要內容，也是一門很深的藝術，需要我們在教學實踐當中不斷探索，不斷發展創新。只有傾注愛心、講究科學引導教育，才能搞好學困生的轉化工作。
轉化學困生的總結
2011 2012 第一學期 呂娜我這個學期擔任五年級一班的班主任和語文等課的教學。由於學生的 以及所受各方面環境的影響,學生的成績參差不齊,其中基礎及差的有5人,學習成績易波動的有10人,根據學生的特點以及學生成績差的原因,我因人制宜採取了不同的輔導方法對學困生進行了輔導。1 要有一顆熱愛學生的赤...
轉化學困生的工作總結
二年級三班賈旭婷 素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況，採取相應的方法，特別是要關心那些學習困難的學生。本學期在學校領導的關心和支援下，我不但了解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因。並且制定了 學困生轉化工作計畫 一學年以來，在我的努力下，...
轉化學困生工作總結
2011 2012學年上學期即將結束，回顧一學期來的班級工作，我首先想起的是學困生的轉化工作。因為我知道要全面提高乙個班級全體學生的學習質量，很重要的一條是要盡力做好學困生的轉化工作。為此，我根據本班後進生的特點，有的放矢地做好他們的思想教育工作，採取切實可行的措施提高他們的學習成績，在這方面取得了...