如何制定乙個有效的目標？
目標管理的乙個基本的要素就是：制定目標。乙個好的目標有五要素，就是常說的smart原則。
所謂smart原則，smart是5個英文單詞首字母的縮寫：
s 就是 specific ：即具體的。
m 就是 measurable ：即可測量的
a 就是 attainable ： 即可達到的
r 就是 relevant ： 即相關的
t 就是 time-based ： 即有時限的
specific
首先，設定目標一定要具體化。只有具體化了，才具有可操作性，才容易可控。
所謂具體，就是要目標要明確，要能夠用語言清楚地說明要達到的行為標準，不能夠籠統，不能夠模稜兩可，不能有兩義性。
比如說，「我想要當公務員」，這算不算乙個好目標？公務員的內涵很多，有不同技術領域的，不同部分的，不同職務的公務員。你想要當的是哪方面的公務員？這個目標描述得不很明確。
再比如，我想把我的小孩培養成為乙個成功的人。這個成功就不是具體的。
measurable
其次，目標也應該是可衡量的，即目標應該是可量化的。
所謂量化，應該有一組明確的資料，作為是否達成目標的依據。如果制定的目標沒有辦法衡量，就無法判斷這個目標是否實現。
我想要成為乙個快樂富有的人，這是不是乙個好目標？什麼才算是快樂，什麼才算是富有？是精神上的富有，還是金錢上的富有？
有多少錢算富有？一百萬，一千萬？快樂和富有並不是可量化的，沒有可量化的指標，就算不上乙個好目標。
所以，目標的衡量標準遵循「能量化的量化，不能量化的質化」。使制定人與考核人有乙個統一的、標準的、清晰的可度量的標尺，杜絕在目標設定中使用形容詞等概念模糊、無法衡量的描述。
attainable
目標應該是可達到的。既然是目標，就一定是我們希望能夠完成的，希望達到的。制定的目標可以有挑戰性，有一定的難度，但決不能達不到。
當然，有些人認為上天都成為現實了，還有什麼達不到的目標？沒有做不到，只有想不到。
我覺得應該這樣理解達不到：根據自己目前的現實條件達不到，在短期內達不到。所以，在教育方面要充分了解自己的小孩的實際情況，不要樂觀地估計了你小孩的智力，制定了乙個太高的教育計畫，導致你的小孩花了更多的精力也達不到，壓力過多而扭曲了性格；也不要低估了小孩的可塑性，制定的目標過小而沒有挑戰性，導致小孩鬆懈，不認真對待。
比如，我想我的小孩在小學期間把中學的課文學完並掌握。根據我小孩的智力情況，這應該是不太可能達到的目標呵。
為了避免這些，我在制定學習計畫時一般和小孩商量進行。一方面，讓小孩養成制定目標和計畫的習慣性，另一方面也能夠不斷根據小孩的反應來調整學習任務的量的問題。
relevant
目標應該是相關的。
相關性應該指的是比如部門的目標應該與公司的目標一致，個人的工作目標應該與團隊的目標一致。
對於小孩教育，在制定學習計畫時，如果與學校的培養計畫相關，與小孩的學習課程結合，這是最理想的。
time-based
目標必須是有時間限制的。
任何乙個目標，都有一定的時間限制，以便於衡量和考核。「我要完成百萬訂單」，是指什麼時候完成？一年？兩年？如果沒有時間限制，則這個目標就不是好目標。
教育計畫，培養目標，也應該有乙個時間限制。
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