有人說，老師像紅燭，燃燒自己，照亮他人；也有人說，老師像園丁，精心呵護著每一棵幼苗，我倒覺得老師更像一塊鋪路石。當學生在鼓足勁兒前進時，我們老師就要像鋪路石般把他們墊得高些、再高些，直到讓學生能登上更高的階梯為止；當學生在人生路上遇到泥窪與沼澤地時，我們老師更應該像鋪路石般義無反顧地墊在哪兒，幫助學生戰勝困難與挫折，迎接陽光燦爛的明天。當了這麼多年的老師，我越來越覺得一位好的老師應具備鋪路石那種默默無聞、甘做奉獻的精神。
這兩年，我是這樣想的，也是這樣做的。我正在用自己的心血和汗水努力為學生鋪就一條條成功之路。讓學生不斷地認識自我，了解自我，並敢於超越自我、完善自我，在成功中奮進，在陽光中微笑。
一、「找路」
要給學生鋪就成功之路是一項複雜而繁瑣的工作，也是一門教育藝術。要鋪路得先找路。班主任應深入了解每乙個學生，盡量為他們規劃好適合於自身健康發展的成功之路。
學生來自不同的家庭，所受教養、薰陶不盡相同，在性格、興趣、意志和動機等各方面都存在著差異。我在廣泛接觸學生的同時，採取個別談心、班隊會、小製作、演講會、小競賽等多種生動有趣的活動，了解學生的內心活動，感受他們的情感世界。此外，我還特別注重於家訪工作，與家長商談對孩子的教育問題。
這對改觀當前農村家長家教意識淡薄，家教方法簡單粗暴，促進學校與學生家庭聯絡與配合教育有極大的現實意義。相處一段日子，學生的一言一行，一舉一動也便了然於胸。學生的底子摸清了，教育也有了針對性。
學生章佳敏剛到我們班時，在作業本上，我發現她的字間架結構很好，但筆鋒相對欠缺。通過家訪，我了解孩子父親是個村官，本身有點藝術修養，且對孩子的家教比較重視。於是，我多次與孩子父親商討對孩子的培養教育，請孩子父親擔任檢查和批改任務。
夏練三伏，冬練三九，不斷磨練意志，才藝不斷增長。經過近兩年來我的精心指導與鼓勵教育，學生書法有了長足的進步，參加蕭山區書法比賽獲得了二等獎。這成功來之不易啊，其間有家長的關心，有自身的苦練，更有我的一番辛勤培育。
這成功也與當初細緻了解學生，找對適合於她發展的正確道路是分不開的。
對於後進生，我多發覺其「閃光點」，培養他們的自信心，走自強成功之路；對於中、優等生，我努力激發其興趣，發展特長，走「合格+特長」的成功之路。這種以點帶面，以弱促強的做法使我的班主任工作收到了很大的成效。學生的潛能是無窮的，學生的表現慾望是強烈的，只要班主任多做發現，找對路子，每一位學生都將成為可塑之才。
二「鋪路」
給學生找好了，發展之路，接下來就得用愛去鋪就這條路，用情去澆灌這條路。實踐證明，師愛是促使學生進步，獲得成功的強大動力。高爾基曾說：
「誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才可以教育孩子。」是的，我在了解學生的同時，更以自己的滿腔熱情去幫助他們，用師愛的甘露去滋潤學生的心田。沐浴著師愛的學生也自然而然更親近於我了。
「親其師則信其道。」這時，班主任對學生的殷殷期望、敦敦教導才會轉化為學生上進的內驅力，成為學生的精神支柱。
學生需要教師的愛，不幸的學生更需要教師的愛。學生劉子涵是個不幸的孩子，她身患血液病，生命受到嚴重威脅。我多次上門詢問病情及**情況，發動學生一起定製了「早日**」蛋糕前去看望，鼓勵她勇敢與病魔作鬥爭。
師愛處處在，真情暖人心。我們的關愛使劉子涵成為了乙個意志更堅強的學生，讓她在逆境中奮進，這不也是一種成功嗎？我記得章佳敏曾在日記中這樣寫道「我給母校種下一棵樹，為母校留下一點綠；我給母校種下一棵樹，為母校留下乙份情；我給母校種下一棵樹，感謝母校培養我的一片恩情。
」多好的話啊，多好的學生啊，是呀，學生在思想上、行為上的每一點滴今年不，每一點滴成功都凝聚著班主任的無數心血。這也是自己班級的莫大成功。
三「上路」
如果說了解給學生找好了成功之路，師愛鋪就/*了成功之路，那麼使學生初嘗甜頭，幫助他們上路，自己去開拓發展則是鋪就成功之路的最終目的。
每一次重大的成功都需要人們堅持不懈地去努力、去拼搏。它也是以一些小的成功為基礎的。如果在學生去取得成功的道路上多讓他們得到些小的成功，嚐到些甜頭，那麼教師的期望往往會內化為學生的願望。
這時，即使教師不去要求、不去輔導，學生們也會努力朝著自己所願往的目標邁進，去爭取成功。因此，我們完全有理由相信，學生可能比教師做得還要好，甚至超過教師。在實際教學中，我有目的的多給學生創設些機會，讓他們嚐到甜頭，從而激勵他們向更大的成功飛躍。
為了提高學生的寫作水平，培養些熱愛文學創作的好苗子，我特意創設了些成功的機會，使其初嘗甜頭。我規定學生每雙休日寫一篇周記，自由命題、自由選材、自由組織，想寫什麼便寫什麼。改出來後，我讓周記寫得好的同學上講台讀給同學們聽，在老師的讚許目光下，同學們羨慕的眼神中，讀的同學嘗到了甜頭，寫作積極性也更高了。
在得到班內肯定的同時，我又鼓勵學生積極投稿，爭取使他們得到社會的肯定，嘗到了更大的甜頭。功夫不負有心人，在我的精心輔導下，李劉思如、施佳瑩、徐小萌等人陸續發表自己的文章。在發表的基礎上，我再要求學生去爭取更大的成功。
學生李劉思如就是這樣脫穎而出的其中一位學生。她的文章發表後，寫作熱情高漲，自己看書，多動腦，多練筆，寫作對於她來說並非是苦差事，而是一種樂趣。在杭州市星語書友會作文比賽中獲得了二等獎的好成績，自己也被推選參加浙江省四好少年的評選，成了全校師生備受注目的小明星。
為她以後的人生道路奠定了輝煌。
學生得到輝煌時，我們師生一齊分享快樂，自己取得成功時我也和學生一同分享快樂，鼓勵他們不斷奮進，去爭取好成績。我以學生為榮，學生以我為榮，我們一齊為生活在這樣乙個光榮的班集體中而感到自豪。學生的榮譽感強，凝聚力也強，班級工作也開展得有聲有色。
我所帶的班級被評為校先進班級。
如果學生是一張紙，那麼只要班主任用心去描繪，必將會變成一幅幅絢麗迷人的畫；如果學生是一泓清泉，那麼只要班主任用情去醞釀，必將會變成一杯杯醇香芬芳的美酒。我細細回顧了自己在校的每乙個日子，站在講台前的每一分鐘。我覺得自己無愧於心，更無愧於教師的光榮稱號。
乙份付出乙份收穫，我堅信自己的勤勤懇懇在寧圍的這片沃土上耕耘，必將獲得更大的收穫。
汗水與真誠鋪就成功之路記
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