愛心澆灌花朵
太和縣大新鎮中心小學吳桂娟
尊敬的各位領導、各位老師、各位前輩：
大家好！
今天我所作報告的主題是：愛心澆灌花朵。
只有學習精彩，生命才會精彩。非常感謝領導給了我這次國培學習的機會。
通過這次學習，我深深地體會到，做乙個孩子喜歡的老師太值得驕傲了，它勝過一切的財富。那麼，我們怎樣才能做一孩子喜歡的老師 ？
當一名教師不容易，要做一名學生喜愛的老師，更不容易。18年的教學實踐，使我深深體會到，只有處處關心學生，熱愛學生，建立平等的師生關係，尊重理解學生，有過硬的教學本領，才能用真心換得真情。
一、 教師要熱愛學生。
熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡「愛滿天下，」魯迅強調「教育植根於愛」，別林斯基則認為「愛是教育的工具，也是鑑別教育的尺度。」、教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。
本次培訓專家報告中也談到，兒童首先是活生生的人，要尊重、理解、善待，讀懂兒童，要學會期待，要讓每個兒童，尤其是學習有困難的兒童，都能有尊嚴地活在集體中。
作為一名教師，要對每乙個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。
因此，教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重，要善於發覺學生的優點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。
我們班有位學生，因家庭因素，父母關係不和，疏於管教，在學習上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經常找他談心，並特別注意發掘他的閃光點，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。
但是教師的愛並不是一味地對學生寵愛、溺愛，教師的愛應體現在「嚴」和「慈」上。常言道：「名師出高徒」，又說「嚴是愛，寬是害」。
對學生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠**人和合格的建設者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎上才能進行。
如現在有些學生由於家庭的寵愛、溺愛，在家裡是「小太陽」、「小皇帝」，從小就養成了事實佔先的壞習慣。平時貪玩成習，不愛學習，作業拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經常找其談話，讓其及時認識到自己的錯誤，並與家長聯絡，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。
另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育，及時發現其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進步。
所以說，愛學生首先就要了解他們。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。
二、尊重學生，公平地對待每一位學生。
法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話「皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的。」他是說我們人生下來在人格上是平等的，並無高低貴賤之分。現在所施行的《中華人民共和國義務教育法》也已打破了傳統的師道尊嚴，在肯定教師是太陽底下最光輝的職業，應受到人們尊重的同時，也把受教育的物件——學生放到了同等重要的位置，要求我們教師在教書育人的同時，要學會尊重學生。
18年的教學實踐告訴我，每乙個學生都是乙個鮮活的個體，都有著不同於別人的思想，個性和行為。這種個體的差異決定了他們在生活中不可能整齊劃分，思想上有不同、行為上有差異、成績上有高低。這就要求我們教師，要想成為一名學生喜歡的教師，必須首先要尊重學生，尊重學生的差異，用一顆赤誠的心去平等的對待每一位學生，只有師生關係融洽，學生才會愛老師，相當一部分教師就是因為在這方面出現了「愛」的傾斜，致使學生議論滿腹。
在這裡，我想對同仁們說的是：「好學生需要我們及時的鼓勵和讚許，差學生更需要我們的尊重，理解和安慰。」
所以說，愛學生首先就要了解他們。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對乙個好老師而言，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧型的完整的人。
教育是人學，是對靈魂的引導和塑造。其次，愛學生就要公平對待所有學生，把每乙個學生視為自己的子弟。他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。
公正，這是孩子信賴教師的基礎。再者，愛學生還要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知慾與創造欲。
三、要具有寬容心
每個人都會犯錯誤，我們犯了錯誤，希望得到別人的諒解，學生也是，所以我們不要抓住學生的錯誤不放，給他一次淋漓盡致的打擊，讓他有心理負擔。告訴他這件事的破壞性和影響性，給他改正的機會就行了。對於那些在上學前已養成壞習慣的學生，別指望一兩次的教育就出效果，這是乙個循序漸進的過程，有時需要幾年才能看到你教育的成果，所以一定到沉住氣，不要被這些學生氣壞身子。
教師要具備心胸開闊，善解人意的教師會使學生產生好感。作為教師尤其要具有寬容之心的教師，比如說；由於學生記憶能力差，認知能力弱，從而分辨是非能力差，時常會做出一些令人難以理解的行為，這時需要育人者特別要寬容的對待，包容理解他的過錯，會給學生很好的印象。比如，學生在教室隨地吐痰，其他學生告訴老師後，老師指出他的行為對他人的危害，同時告訴他師生都理解他的病痛之苦，但怎樣做才最恰當，讓學生認識到行為不當之處，並明確了應該如何做。
動之以情，曉之以理，豁達、心胸開闊的老師會獲得學生的喜愛。
四、要具有春風化雨，言傳身教的精湛技藝。
這是對教師情感素質的要求。革命導師列寧曾經說過「沒有人類的感情，就沒有人類對真理的探求。」教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。
我國著名教育家夏大尊也說過，教育不能沒有情感。經驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心裡有了學生，學生就願意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。
五、教師要提高業務素質。
我認為作為教師並非有多高的學歷，而是要有終身學習的信念，嚴謹治學的態度，這應該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼備，才會成為學生的表率、榜樣和楷模。此外，教師還應及時了解學生的心態，掌握學生的思想動向，能及時發現或共享每一位學生的喜怒哀樂，在教育活動中才能做到有的放矢，以最佳的方法解決問題，更能贏得學生的信任與尊敬。
「春雨潤物細無聲」，只要我們每乙個教育工作者把愛無私地獻給學生，學會蹲下來和學生說話，相信得到的將是豐厚的回報。我們要不斷進取，積極努力，爭取做一名學生喜歡的好教師。
我們太和縣教育局在打造教育強縣的歷程中，提出「仁恕」教育思想。這種「仁恕」教育文化以「平安、和諧、幸福」為核心，突出了四個和諧，即教育和諧發展、校際和諧共進、師生和諧相伴、元素和諧勻健。爭做人民滿意的「仁恕」教師，一方面，我們要懂得「仁者愛人」的教育思想，去關愛學生；因為愛如陽光，沒有愛就沒有教育。
另一方面要平等、尊重、寬恕學生。教師要本著「仁恕」教育這個理念出發，構建和諧、融洽的師生關係，讓學生在「仁恕」教育中學會做人、學會知識、學會學習。讓我們甘為人梯、默默奉獻，用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮的稱號。
有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教育；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平台最為聖神，那就是講台。我們用愛播撒出希望，用愛心澆灌花朵。我驕傲，因為與你們同行；我自豪，因為我們是光榮的人民教師！
我的發言到此結束了，如有不對的地方請大家批評指正，我將虛心接受，謝謝大家！
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