2012-2013學年度第一學期
七年級語文總結
回顧半年來我們七年級語文備課組走過的歷程，倍感欣慰，因為這是我們面臨挑戰逐漸成長的一學期。
這一學期，我們一共備課25次，在正式開學前，我們就已經集中備課三次。備課重點放在兩個方面：學生的學情以及我們的落實反饋。
憑藉我們備課組每一位成員對教材的深入研究，每一次備課的時候，我們不再是備課堂講授內容，而是備我們在自己提前備課過程中感到的不太容易被學生理解的內容，然後商量相應的措施。比如，我們在學習《紫藤蘿瀑布》一課時，作者在文中提到的關於時代的背景事件，學生很難讀懂，而忽略作者情感的背景事件，是很難真正讀懂文章的，於是我們就提前安排了乙個小素材蒐集活動：《長輩眼中的「*****」》或《「*****」的故事》，這樣，學生不但了解了一些文章的背景事件，而且有了比較感性的認識，於是課堂的進行順暢多了。
基於這學期備課重點在於如何讓學生更容易接受，更能激發起學習的興趣和動力。我們備課組在這一學期在三方面的工作上做了一點特色上的嘗試。
第一是課前的說話活動，在孩子們自由說話短時間後，開始分主題，我們最初備課的時候準備分十個主題，但是經過實踐發現，學生從小學公升入初中還有許多不僅僅是習慣上的東西要改變，有一些學習的觀念和意識也需要改變，這樣我們便改變策略決定通過一到兩種主題全方位的讓學生認識初中需要達到的能力層次。比如說，這一學期我們主要是通過名著賞讀和美文薦讀來鍛鍊孩子們的表達能力。
名著賞讀是讓孩子們自由選擇《伊索寓言》裡面自己最喜歡的故事講給大家聽，然後把自己對故事的思考也說給大家聽。美文薦讀是孩子們自己選擇自己讀過得比較好的文章推薦給大家聽。在這個過程中，我們的訓練目的有三個：
一是訓練學生的表達能力：學會傾聽、準確表達和交流以及蒐集和處理資訊的能力；二是訓練學生自主、自信、陽光的心理狀態，讓他們輕鬆愉快、生動活潑的積極參與、發展個性、展示自我；三是達成學生參與活動的廣泛度：活動物件是全班同學，人人參與，活動內容是向生活的各個領域拓展、延伸、銜接，活動形式是靈活多樣，豐富多彩。
第二是課後的落實。我們的落實形式多樣，除了學習檢測，更多的是表達交流、語文實踐活動中落實。我們印發給學生的大多是經過全組成員認真思考並商討的，課堂的學習中，我們不受教參教材的限制，經常搞一些靈活的反饋形式。
比如說我們通過學生在課堂劇中的表演程度來測定他們對主題以及人物形象的理解，我們通過學生朗讀的停頓以及抑揚頓挫來判定是否真正理解了文章的寫作用意以及作者的思想情感。我們還通過學生現場自行抽測的方式以及自己尋找容易出錯的點等方式來檢驗他們的掌握程度。這樣既充分發揮了學生的主觀能動性，同時有多方面全方位的考察了學生的落實效果。
第三是我們的作文教學。這一學期，我們在反覆商量作文教學一直是出力多效果差的老大難問題後，採取了以下幾種措施：一是大力強化訓練，兩周一篇大作文，每週一篇周記。
二是下決心、下力氣培養學生自己修改作文的能力。三是老師下水文。四是家長參與家校形成合力。
學年度第一學期七年級語文教學總結
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