一、學生情況分析
本班現有學生58人，其中男同學29人，女同學29人。學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班複習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文「雙基」能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上公升至理性認識的高度，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
二、指導思想：
以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關於閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
（5）體會思想感情。
背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
a、分類性複習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。
閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
三、複習措施
1、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，「對症下藥」認真備、上好每一堂複習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。力爭考得輕鬆，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。
3、多參考教育教學資料，借「他山之石」，來提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既「知其然」，又「知其所以然」，真正授學生以漁。
四、實施步驟
複習初定為三個階段：
第一階段：綜合性複習
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。
讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
以課文為單位，抓住課文重點章節及課後習題，並以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行複習。
第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以3個練習為重點，分門別類進行複習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
六、在進行總複習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。
在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，**性的學習是重點。
提出自己需要了解的問題，是**學習的關鍵。
2、講練結合。在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
期末複習
臨近期末，複習應考是當務之急。如何搞好學生的複習，是我現在所迫切解決的問題。我準備從三個方面著手抓期末。
一、抓好生字、詞語的複習
語文測驗，生字、詞語的考察是重點的題型。多以看拼音寫詞語、形近字組詞的形式出現。這就要求我們在複習中，把教材中要求會寫的生字、詞語乙個不落的全部默寫，既要強調書寫的正確性、還要強調規範性，做到堅決不出錯。
對於生字、詞語的聽寫可以以小組為單位進行，也可以全班集中進行，不管哪一種形式，一定要注重批閱，要從中找出哪些學生還有哪些的字詞掌握不好。對於出錯的學生要進行二次聽寫，直到全部會寫為止。
二、加強背誦、積累
教師應要求學生勤於動手，把課文中學過的名言、警句、俗語、格言，以及篇段中的佳句摘錄出來，並讓他們認真地背誦，正確規範地書寫。在讀讀、背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變為自己的知識，以便在閱讀和寫作中都能運用自如。
在這一環節中，大量的佳句的背誦掌握，應安排在課外完成，教師可以通過在課堂內進行抽查背誦、默寫等方式加以檢查，並督促學生及時改正複習過程中出現的錯誤，使其扎扎實實地掌握名言佳句，積累和豐富自己的語言。
三、抓好句子題型訓練
測驗中，對句子的考察是雙基測試的重中之重。從平時的考試中發現，學生對於縮句和修改病句等題型的出錯率是很高的。究其原因主要是學生方法掌握不當。
縮句縮不到最簡，修改病句找不准**，胡亂修改。教師要加強對學生句子訓練的方法指導，不能盲目的做練習。例子成千上萬，不可能全部都做了。
只有學會了方法，舉一反三，才能有效果。
一節課下來，感覺學生在讀在背在回顧和積累，教師就是旁觀與引導「指揮棒」。讓學生明確老師的複習思路，對他們明確自己的學習思路與掌握良好的學習方法很重要。
接二連三的幾次練習，學生在「修改病句」這一題型上出錯率一直很高。仔細看學生的練習，感覺學生之所以出錯，主要是對病句的**把握不准，導致修改錯誤。怎樣才能提高學生的自主修改病句的能力，我感覺應把重點放在診斷上，只要找到了問題的實質，才能對症施治，收到良好的效果。
怎樣診斷病句？其實我們平時練習的修改病句就那麼幾種型別：句子成分不完整（殘缺），意思前後矛盾，語序顛倒，詞語搭配不當（用詞不當），標點使用錯誤等。
只要引導學生讀句子，明確屬於哪種型別的錯誤，然後對症施治，進行修改。
幾種常見的**與對策：
句子成分不完整——用新增符號把句子補充完整即可。
意思前後矛盾——用刪除符號刪掉其中乙個方面即可。
語序顛倒——用調換符號進行調換。
詞語搭配不當——用替換符號進行替換。
不管什麼樣的病句，一定要注重讓學生先讀句子，從整體把握句子意思，找到錯誤；修改完成後要再讀一讀，檢查一下。題不在多，貴在精。舉一反三，事半功倍。
六年級語文期中複習計畫
一 學生情況分析 本班現有學生29人，其中男同學10人，女同學19人。學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性 班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班複習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文 雙基 能力的培養，使他們在原有的...
六年級語文複習計畫
主要是本冊課本中要求背誦的課文或練習上的成語和讀讀背背，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。寫作 從習作的型別來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的命題形式來看，主要有三種 全命題 半命題 自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要...
六年級語文複習計畫
隨著乙個又乙個繁忙而緊張的星期過去，這個學期也接近尾聲了特制定以下複習計畫 一 複習的重點 難點 1 從漢語拼音入手，正確認讀 默寫詞語盤點的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。2 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的日積月累和成語。3 根據每個單元的訓練型別進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。4...