6、小王叔叔的古玩店要開張了，請你從下面為他挑選一副對聯貼在店內。（ ）（2分）
a、欲知今古千年事，且讀中西萬本書b、殘碑遺墨流千古，秦磚漢瓦列一堂
c、石火電光空有影，鏡花水月總無痕d、千古英雄千古事，一聲簫管一聲秋
二、專題**。（共5分）
7、竹在我國傳統文化中占有重要的地位。一直以來，在許多文字材料中，竹被賦予了不同的精神品質。請仔細閱讀下面幾則材料，回答問題。（5分）
材料一：咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
材料二：一節復一節，千枝攢萬葉。我自不開花，免撩蜂與蝶。
材料三：未出土時便有節，及凌雲處尚虛心。
(1）從上面三則材料中，我們可以看出人們賦予了竹子哪些精神品質？(3分）
(2）竹與梅、蘭、菊並稱為「花中四君子」，它們歷來為人們所讚美，留下了不少詩詞名句。請你在梅、蘭、菊中任選其一，默寫乙個與之相關的詩詞名句。（2分）
第二部分理解感悟（35分）
三、閱讀文言文，按要求回答問題。（共12分）
梵天寺木塔
錢氏據兩浙時，於杭州梵天寺建一木塔，方兩**，錢帥登之，患其塔動。匠師雲：「未布瓦，上輕，故如此。
」乃以瓦布之，而動如初。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。皓笑曰：
「此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動佑。」匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯如膚筐，人履其板，六幕相持，自不能動。
人皆伏其精練。
8、請解釋下列語句中加點詞的意思。（2分）
(1）匠師如其言如：
(2）人履其板履：
9、請用現代漢語說說下面句子的意思。（2分）
貽以金釵，問塔動之因。
10、為什麼喻皓採用「布板」「實釘」的方法就使木塔穩固了？請用原文語句回答。（2分）
11、本文寫人著墨不多，卻很生動。「密使其妻」寫出了匠師怎樣的心態？乙個「笑」字透露出喻皓什麼樣的心理？(2分）
（二）齊人有好獵者
齊人有好獵者，曠日持久①，而不得獸。入則愧其家室②，出則愧其知友州里③。惟④其所以不得之故，則⑤狗惡⑥也。
欲得良狗，家貧無以⑦。於是還疾耕⑧，疾耕則家富，家富有以求良狗，良狗則數得獸矣。田獵⑨之獲，常過人矣。
非獨獵也，百事也盡然。
注釋：①曠日持久：空廢時日，拖延很久。
②家室：妻子兒女。③知友州里：
知心朋友，鄉里鄰居。④惟：思，考慮。
⑤則：就是。⑥惡：
差，不中用。⑦無以：「無所以」的省略。
「以」當「用」講，即沒有用來買狗的錢。⑧還（huán）疾拼：還，回到家裡，與外出打獵相時而言。
疾耕，用力耕種。⑨田：同「畋」(tián），打獵。
12、下面關於文言詞語「數」的幾種解釋摘自《古漢語常用字字典》。請結合語境，為「良狗則數得獸矣」一句中的「數」選擇恰當的義項。（）(2分）
a、shù數目，數量。 b、cù密，與「疏」相對。 c、shǔ計算。 d、shuò屢次。
13、讀完《齊人有好獵者》這篇文章，請你說說它對於我們解決問題有哪些啟示。
四、閱讀現代文，按要求回答問題。（共23分）
（一）湯姆索亞歷險記（節選）
①夜半光景，喬醒了，叫另外兩個孩子。空氣悶熱逼人，似乎要變天。儘管天氣又悶又熱令人窒息，幾個孩子還是相互依偎在一起，盡力靠近那堆火。
他們全神貫注默默坐在那裡，等待著。周圍還是一片肅靜。除了那堆火，一切都被漆黑的夜色吞噬了。
不一會兒，遠處劃過一道亮光，隱約照在樹葉上，只一閃便消失了。不久，又劃過一道更強烈的閃光。接著又一道。
這時候，穿過森林的枝葉，傳來一陣低吼聲，幾個孩子彷彿覺得有一股氣息拂過臉頰，以為是幽靈過去了，嚇得瑟瑟發抖。一陣短暫的間隙過後，又是一道耀眼的閃光，把黑夜照得亮如白晝，他們腳下的小草也歷歷可辨；同時，三張慘自、驚懼的臉也畢露無遺。一陣沉雷轟轟隆隆當空滾過，漸去漸遠，消失在遙遠的天邊。
一陣涼風襲來，樹葉沙沙作響，火堆裡的灰，雪花似地四處飛撒。又一道強光照亮了樹林，響雷緊隨其後，彷彿就要把孩子們頭頂上的樹梢一劈兩半。之後，又是一團漆黑，幾個孩子嚇得抱成一團，幾顆大雨噼里啪啦砸在樹葉上。
批註：「天氣又悶又熱」與孩子們「相互依偎」、「靠近那堆火」形成鮮明對比，突出他們緊張的心理。「全神貫注」，又表明他們有心理準備。
②「快，夥計們！快撤到帳篷裡去！」湯姆大喊。
他們撒腿就跑，黑暗中不時絆上樹根和藤蔓，由於極度害怕，他們拼命地朝不同方向跑。一陣狂風呼嘯而過，所到之處，簌簌作響。耀眼的閃電一道緊跟著一道，震耳的雷聲一陣尾隨著一陣。
傾盆大雨劈頭潑下，陣陣狂風又沿著地面把它們刮成了一片片雨幕。孩子們相互呼喊著，可是風吼雷嘯，把他們的呼喊聲完全蓋住了。不過，他們終於乙個接乙個地衝回了露營地，在帳篷底下躲起來，又冷又怕，渾身精溼。
好在在這樣惡劣的環境下，大家守在一塊，總算是不幸中的萬幸。他們講不出話來，因為那塊舊帆篷噼噼啪啪響得太厲害，這麼大的噪音實在沒法交談。狂風越刮越猛，不久便吹斷了系帆篷的繩子，把它一捲而飛。
孩子們手挽著手，逃向河岸上一棵大橡樹底下躲雨，一路上磕磕絆絆，碰破了許多地方。這時候，天空中風、雨、閃、雷交加，狂暴至極。閃電把天空也照亮了，把天宇下的萬物映襯得分外鮮明：
被風吹彎的樹木、白浪翻騰的大河、大片隨風飛舞的泡沫以及河對岸高聳的懸崖峭壁的模糊輪廓，都在那飛渡的亂雲和斜飄的雨幕中乍隱乍現。每隔一會兒，就有一裸大樹不敵狂風，嘩啦一聲撲倒在小樹叢中；驚雷如潮，震耳欲聾，驚魂奪魄，難以言狀。最後的一陣暴風雨更是威力無比，似乎要在片刻之間，把這個小島撕成碎片，燒成灰燼，淹沒樹頂，再把它吹個無影無蹤，要把島上的生靈都震聾震昏。
對這幾個離家出走的孩子們來說，這一夜實在夠他們受的了。
③但是，最後暴風雨總算過去了，風聲雨聲漸漸平息下來，一切又恢復了寧靜。孩子們回到了宿營地，他們被嚇得夠嗆，值得慶幸的是緊挨著他們床鋪的那棵梧桐樹被雷劈倒，而雷擊之時，他們恰巧不在樹下。露營地的一切都被大雨淋透了，那堆篝火也給澆滅了。
這幾個孩子畢竟缺乏經驗，就像他們的同齡人一樣，沒有想到要去防雨。更倒霉的是，他們都成了落湯雞，冷得受不了。那副狼狽相不言自喻。
不過他們很快發現，原先那堆火已經把那根倒在地上的大樹幹燒得凹進去很深，因此有塊巴掌大的地方沒有被雨淋溼於是他們極有耐性地想方設法，從那些有遮掩的樹下，尋來些碎葉、樹皮做火引子，總算又把那堆火救活了。隨後他們又添了許多枯樹枝，讓火苗呼呼直竄，這才感到興高采烈。他們把熟火腿烘乾，飽餐一頓。
吃罷就坐在火堆旁，把夜半的歷險大肆渲染一番，一直聊到清早，因為周圍沒有一處能睡覺的幹地方。
14、本文節選自**《湯姆索亞歷險記》第16章《初學抽菸——丟了小刀》。請你根據**情節的發展，選出緊隨本章節之後的乙個故事情節2分）
a、墳地**，波特受過。b、回家暗訪，心花怒放回營地。c、為自己送葬，教堂現真相。d、掘地尋寶，空手而歸。
15、請從文章第①段描寫孩子們表現的語句中任選一處，參照示例，運用圈點批註法來點評這個語句，寫在相應的位置上。（2分）
16、仔細閱讀文章第②段，請按下面的要求完成讀書筆記。（5分）
(1）本段主要描寫了暴風雨三個階段發展變化的特點。請概述暴風雨第二階段的特點。
(2）下面語段中詞語的運用極富表現力，請結合上下文進行賞析。（3分）
最後的一陣暴風雨更是威力無比，似乎要在片刻之間，把這個小島撕成碎片，燒成灰燼，淹沒樹頂，再把它吹個無影無蹤，要把島上的生靈都震聾震昏。
17、認真閱讀文章第③段內容，說說我們在朗讀這段文字時應該把握什麼樣的情感變化。（2分）
（二）人生之師
他是我僅見過三面的老師，卻決定了我一生的命運。
認識梁敬泗先生那年我16歲，獨自離開村子，揹著破包去城裡參加山東藝校美術科的招生面試。
他坐在桌旁，一雙單眼皮的小眼睛盯著我。盯著我又黃、又瘦、又矮的身子。盯著我的大腦袋、細脖子。盯著我柴禾棍似的髒手腕，盯著我因營養不良而凸凹不平的指甲。
「你是團員吧？」他聲音很輕。
「不是。」我聲音更輕。
「是紅衛兵嗎？」他多了分期望。
「不是。」我多了分沮喪。
「那麼紅小兵總是了？」他開始失望。
「我什麼都不是。」我開始痛苦。想起筆試前填的報名表，政治背景欄裡排著的父親、母親、外祖父，沒有乙個是「清白」的。我知道那一行行黑色的彎彎曲曲的字元會像鎖鏈拴住我一輩子。
「不，你是全市成績最好的！」他笑了，笑得勉強。他在床上攤開一張張考生的素描卷耐心地評點著，比較著，對我那張最出色的卷子指出一大堆不足，從光、色、層次到結構、線條講得很細，使我第一次知道繪畫竟有如此多的道理。
黃昏，他送我出來，彎腰拍著我的肩：「好孩子，千萬別灰心，老師一定幫你，會錄取的。只要求你一件事：天天畫，別荒了學業，下次見面要檢查作業的。」
我沒被錄取。聽說他為這事和招生的領導拍了桌子。
兩年後，他又來招生，已經走了十幾個市縣。
我卻沒報名，因為我知道不會被錄取。我覺得自己像籠子裡的狼崽子，瞪著渴望的眼睛，被一道道鐵櫺隔在了生活之外。
考場靜靜的，只聽得見「沙沙」的鉛筆劃過畫紙的聲音，我獨自悄悄站在窗外，揹著一捆兩年來畫的「作業」，憂傷地望著窗校那邊一張張同我一樣年輕而充滿興奮的臉。他看到了我，責怪地叫起來：「你怎麼來晚了？
」我無言以對，只把那捆畫遞了過去。
他愣了一會兒，嘆了口氣，走出考場，拉我坐到一條長長的木凳上，緊繃著臉，翻看著我的畫。
「你比他們基礎都好，」他指著屋裡，「必須畫下去，不能放棄，你會成功的。按我們學校的教學程式自修，聽著……」於是滔滔不絕地講解起來。
不知什麼時候，周圍已默默地站著一圈交了卷的考生。
「記住，你們要多用腦子畫！」他大聲嚷著，就像課堂上訓斥學生。我的腰挺得直直的， 心中湧動著一種迸發的積蓄
後來我聽說，招生前他上下游說，做通了錄取我的工作，可我卻退縮了。我無顏對他。
從那以後，我把憂鬱留給了少年時代，卻再也沒有見到他。
風風雨雨的16年過去了我在中國美術研究所取得了博士學位。
返鄉看望雙親的途中在省城下了車，尋到了當年夢寐以求的省藝術學校。他老了。坐在房間裡的藤椅上，半天才認出我。
還是那雙眼睛，依舊盯著我。盯著我又高又寬的身子，盯著我已成中年的臉盯著我粗壯的手腕。盯著我長長的手指和輕輕遞上的名片。
「長高了，那年你才這麼點兒」他抬起手比了比，嗓音有些啞。「我知道你會來的。我常拿你作例子講給學生們聽。
」他激動起來「我希望他們能懂得，別以為自己多付出一分並不重要，那也許會改變人的一生，老了會多一分欣慰。像你。」
我鬆開他那雙蒼白無力卻扶起我人生的手，百感交集地離開了這位沒有孩子的老人，離開了那像主人般重病纏身的藤持，離開了那書堆到屋頂的小屋，離開了窗燈齊明的教學樓，離開了少男少女們叢叢簇簇的校園。
步入萬家燈火，獨自站在街頭，我望著來去匆匆陌生的人們，真想傾盡肺腑去喊：我能為你們做什麼？說吧！
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