說課稿本節課是小學美術湘教版五年級下冊第九單元第乙個課時的內容，為綜合探索的單元課。本課有三個學習內容，：觀察描繪(畫古建築)，製作體驗(泥做小亭子)，想象創作(畫故事畫)，三個內容有一定的層次性。
1．觀察與描繪，讓學生通過對家鄉某處古建築作有意圖的考察，繼而進行線描描繪。其目的通過寫生或記憶畫古建築，訓練學生的造型能力，進一步提高學生對古建築物的了解與猜想。為後面兩個活動的實施做好鋪墊。
2．製作體驗。就地取材(泥、石、木等)製作一幢仿古建築物，並有所創意。其目的通過體驗陶泥捻捏培養學生動手能力和解決實踐問題的能力，也是一次摸擬建築師工匠的學習活動，獲得傳承的意義。
3．畫故事畫。在對古建築較了解的前提下，將古建築的有關故事用想象畫形式創作表現出來，表達自己的悠思。因此《家鄉古建築》課目的內涵是很豐富的，每個學習活動環環相扣，緊密相連。
由於本課涵蓋的知識面很廣，要學習的東西也很多，不能任意拓展，根據教參建議，只需在教學中要求學生作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎上畫畫古建築。我所帶的五年一班的學生由於所處家庭環境、社會環境的差異，學生的課外知識欠缺，美術基礎和技能操作更是嚴重參差不齊，基於這些因素，要讓學生對古建築有一定認識，除了從書本網路上獲取資訊外，還要求學生必須走出室外去考察，通過親身觀察來認識、了解古建築的風格特點，同時感受到中國古建築的獨特魅力。
**描造型的技能訓練上，學生平常接觸有限基礎太差，若是要求用線描方法準確描繪外型無疑難度太大，因此也只能降低學習要求，重點去體驗線描畫的基本方法，嘗試著用流暢的筆觸表現疏密關係，形成初步的造型方法觀。
根據教學結構以及學生的認知心理特點，本節課設計的教學目標：
1、參觀考察身邊的古建築，了解古建築的常見型別、一般特徵。
2、線畫古建築區域性，體驗線畫古建築的基本方法。
3、培養學生對家鄉人文遺產的情感，增強對家鄉的熱愛。
在吃透教材的基礎上，結合學生學情，我確定本節課的教學重點是體驗線畫古建築的基本方法，難點是能運用流暢的線條表現作品的疏密關係。
二、說教法和學法
由於集中外出考察調查不是件容易的事，且用一節課時間描繪出乙個完整的古建築時間太緊，根據以上的內容分析，在本節課中，我從課改理念出發，設計出課前參觀考察以及收集身邊古建築資料、課中完成乙個古建築區域性的作業要求。以課堂教師引導、作業對比、示範繪畫、學生自主**、動手實踐的學習方式，以學生非常熟悉的古建築為載體，通過讓學生觀察思考、欣賞對比、合作交流以及嘗試繪畫等學習方式，來完成認識古建築的一般特徵及體驗線描繪畫的基本方法等教學目標，同時教師積極關注學生的認知背景和生活經驗，及時引導學生增強對古建築的了解和認識。
三、說教具準備：多**課件和教師範畫。
四、說教學過程
（一）直接匯入，初步感受
交流中國有名的古建築以及宜昌周邊知名的古建築，讓學生在頭腦中形成古建築那些亭台樓閣的直觀畫面，為後面了解古建築的特點作適當的鋪墊。
（二）交流匯報，感受特點。
呈現出宜昌周邊的古建築**，通過讓學生觀察思考，以及教師引導，總結出古建築的一般特徵：造型優美、結構科學、極盡裝飾。
（三）線畫古建築的技術、方法**
活動一：引導欣賞學生作品，初步感受線描畫的有趣和表現感染力，激發學生學習的興趣。
活動二：以鎮江閣為例，通過多**演示引導學生用幾何圖形概括複雜物體的外型，其目的是是讓學生掌握用簡潔圖形概括外型的方法，二是增強學生描繪繁雜古建築結構的信心。
活動三：仍以鎮江閣為例，通過觀察飛簷、斗拱、梁柱等細節，為線描畫的細節描繪加深印象，為處理線條疏密關係做好鋪墊。
活動四：欣賞兩個學生的區域性描繪作業，讓學生說說哪幅作品形象生動富有感染力，通過作業對比，w 掌握細節描繪以及線條疏密處理的方法。
通過以上四個活動的開展學生經歷了體驗、觀察、分析、對比等學習方式，體會到幾何圖形概括型、細節描繪、線條疏密表現型的線畫技術和方法。
（四）步驟演示
首先讓學生**繪畫步驟，然後通過多**出示教師的範畫步驟**，並根據學生實際的基礎情況重點講解構圖和細節描繪的方法，指導學生正確的線描步驟再次強化方法。
（五）布置作業，教師巡視指導、作業展評
多**出示作業要求：用線描畫你喜歡的乙個古建築或仿古建築的區域性。要求構圖飽滿，線條疏密得當。
同時將多**呈現出教師範畫步驟的幻燈片上，引導學生注意繪畫的基本方法。最後通過同桌互評、台前展示、集體點評等方式進行多邊評價。
教學設計
課題：湘教版小學美術五年級冊
課型：造型表現
教學目標：
1、參觀考察身邊的古建築，了解古建築的常見型別、一般特徵。
2、線畫古建築區域性，體驗線畫古建築的基本方法。
3、培養學生對家鄉人文遺產的情感，增強對家鄉的熱愛。
教學重難點
重點：體驗線畫古建築的基本方法
難點：能運用流暢的線條表現作品的疏密關係。
教學準備
教具：cai課件、教師範作
學具：古建築資料、作業本、繪畫用筆
課時安排及教學思路：1課時。交流家鄉古建築——了解古建築基本特徵——學習感受線描寫生方法——欣賞線描古建築範作——嘗試繪畫古建築區域性
教學過程：
一、匯入
同學們，大家都知道我們中國是世界四大文明古國之一，幾千年來勤勞智慧型的勞動人民為我們留下了許許多多珍貴的古老建築，那些亭台、樓閣、寺廟、民居，雖歷經滄桑而魅力依舊，已成為彌足珍貴的歷史文化遺產。大家所知道的有哪些古建築舉世聞名？我們宜昌周邊有哪些有名的古建築呢？
今天我們就來走近家鄉的古建築，去感受它們的獨特魅力。
二、**特點
1、**。上週同學們去參觀考察了我們城區周邊的古建築或仿古建築，了解到古建築有各種各樣的風格樣式，多**出示**，大家仔細觀察這些古建築，你能從中發現他們有哪些特點嗎？
2、交流。
①造型上，有頂有角，有飛簷，飛簷上有脊背，對稱造型，有的每層樓室面積自下而上縮減使得外形產生漸變效果。
②結構上，歷經滄海桑田和多次**都巋然聳立不倒，緣於都築於高台之上，多根立柱對稱支撐保持穩定，柱上有橫樑和斗拱，斗拱不用一根釘子而是鉚合在柱子與橫樑接頭處，保持了整個房子的穩固性。
③裝飾上，從柱子到橫樑到飛簷、翹角、門窗無不有浮雕裝飾，或色彩裝飾。
3、總結。多**出示板書：①對稱、漸變、頂有脊、簷翹等——造型優美
②斗拱、柱樑、不用釘子、穩固——結構科學
③飛簷、梁、柱、窗飾以色彩或浮雕——極盡裝飾
三、線畫古建築的技術、方法**
1、我們中國的古建築有著如此獨特的魅力和這麼多不可思議的美，同學們想不想用一種繪畫方式把它們的美畫下來呢？是什麼方式呢？
師補白：線描，是以線造型的傳統繪畫方式。欣賞一幅學生作品，初步感受線描畫的特別效果。
2、引導分析
要畫好古建築的外型，首先要進行觀察分析，要用繪畫的思維把看似複雜的物體概括為簡單易於理解的形象。以鎮江閣為例，多**出示**。大家仔細觀察一下，它的屋頂呈現的是什麼形狀？
其實它的各部分均可看成大小不同的三角形、長正方形、梯形等幾何圖形的組合，大家看是不是這樣？對**演示，在建築物上勾勒出幾何圖形。
小結:其實不管是哪一種建築，我們都能把它的外型概括為幾個基本形的組合，這對我們把握型的準確性非常有幫助。
3、深入了解
① 感受古建築細節。
我們中國的古建築不僅有莊重大氣的外型，它們的很多細節也是很科學的，很有趣的。大家繼續觀察鎮江閣，多**放大細節：在它的飛簷上你看到了什麼？
它的斗拱在什麼位置上？樑和柱是怎樣連線的？了解了這些細節，畫它的時候就容易多了。
② 區域性描繪對比，感受線條疏密處理方法。
老師這裡有兩位同學畫的鎮江閣同乙個部位的作業，出示兩幅作業，你們覺得哪一幅的線條組織更能表達飛簷的感覺？
小結：有細節才能打動人，用線描畫就要注意疏密關係的處理才能出效果。
四、演示步驟
剛才我們知道了用幾何形狀概括外型的方法，知道了細節處理要注意表現好線條的疏密，現在我們就來開始畫古建築的有趣嘗試。你覺得它的步驟應該是怎樣的？
①師生共同**步驟。
②多**出示步驟示範**，師講解：
a、先構圖定位，構圖要飽滿，不能畫散。
b、從屋頂處下筆，注意用幾何形概括區域性外型。
c、線條要流暢肯定，盡可能用長線。
d、畫出細節，看不清的想象完成。
2、欣賞同伴作品，再次感受構圖、線條疏密的處理。
五、布置作業，教師巡視指導
多**出示作業要求：用線描畫你喜歡的乙個古建築或仿古建築的區域性。要求構圖飽滿，線條疏密得當。
家鄉古建築》教學反思
一、回顧課堂
《家鄉古建築》是綜合探索的單元課，本節課是第乙個課時的內容，由於集中外出考察調查不是件容易的事，且用一節課時間描繪出乙個完整的古建築時間太緊，因此設計出課前參觀考察、收集身邊古建築資料、課中完成乙個古建築區域性的作業要求。以課堂教師引導、作業對比、示範繪畫、學生自主**、動手實踐的學習方式，以學生非常熟悉的古建築為載體，通過讓學生觀察思考、欣賞對比、合作交流以及嘗試繪畫等學習方式，來完成認識古建築的一般特徵及體驗線描繪畫的基本方法等教學目。
二、個人收穫
這一課的學習中，我個人感覺在圍繞重難點確立教學方法上有突破，感覺所設計的教學措施有實效，如通過多**演示，讓學生很快就掌握到用幾何圖形概括外型的方法，通過兩幅範畫的對比讓學生體會到細節描繪、線條疏密表現效果的方法，並且在後來的作業寫生中許多學生都運用到了這些方法，有部分學生的線描造型能力有很大進步。通過本節課的學習，應該是很好突破了重點和難點，學生在繪畫方法上有收穫。
三、個人反思
存在的問題，一是教案的設計傳統化，仍然是老師講後學生練習，缺乏新意。二是教案的設計不夠開放，教學策略過細，導致課堂上把學生抓的過緊，沒有體現出學生自主**學習的主體性。
《學會生存》一書中指出：「乙個人的想象力必須得到發展，因為想象力既是藝術創造的源泉，也是科學家發明的源泉」。美術課程標準指出：
「要通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力」；「要使學生在積極的情感中提高想象力」。縱觀課堂，教師先入為主的現象，會固化學生的思維和想象。在今後的美術課堂教學中，要運用開放式的教學理念，從整體把握教材的角度，設計出具有開放性、趣味性、實效性的教學方法，運用多種途徑包括先進的多**電教手段等等，培養學生想象力,激發創造思維，把課堂真正地還給學生。
家鄉古建築教案
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