趙二亮所在班級情況，學生特點分析：
授課班級五年1班，對於五年級學生來說，已經具有一定的觀察力和思維想象力，本班同學有著較強的口語交際能力和很強的動手能力。因此，能較好的完成了本課的教學任務。
教材簡析：
在人類歷史的長河中，古建築作為文明發展的重要標誌，到處矗立著它的身影。古建築上所承載的人文價值，讓一代又一代的人不斷去追尋、學習、傳承，獲得人類更好發展的東西。因此，把《家鄉古建築》編入新教材具有特別現實的意義。
屬於綜合探索課。
在教材編排的呈現上，分為緊密相連的三個部分，也是有機的三個學習內容：觀察描繪（畫古建築），製作體驗（做泥小亭子），想象創作（畫故事畫），有一定的層次。教材所選用的內容，均體現了古建築的一般特點和不同地域的多樣性。
教學目標：
1.了解古建築的範圍、常見型別、一般特徵和有關歷史典故。
2.體驗並掌握線畫古建築的基本方法。
3.培養和增強學生對家鄉人文遺產的情感聯絡和對家鄉的熱愛。
教學重難點：
體驗並掌握線畫古建築的基本方法。
教學準備：
故宮古建築的資料和**。
課時：2課時
教學過程
一、**引入
師：同學們喜不喜歡旅遊啊？
生：喜歡
師：老師也非常喜歡旅遊，老師在旅遊的時候經常帶著乙個相機，因為老師喜歡攝影，我在旅遊的時候最喜歡拍的就是各地不同的建築，也就是咱們說的房子。尤其是那些古建築，不僅外形優美，還有很高的歷史人文價值。
同學們先看一下老師蒐集的這幾幅**，看看他們都有什麼特點或者是最令你感興趣的地方。
多**幻燈片演示，配以優美舒緩的**《琵琶語》。**以一定順序排列，分組出現。
**結束，請同學們說一說你從裡邊看出了什麼，哪些地方最令你感興趣。
教師根據學生回答進行引導與總結
教師小結：
1.造型優美，對稱、漸變、頂有脊、簷翹等。
2.結構科學，框架式木結構，斗拱、柱樑、不用釘子、穩固。
3.極盡裝飾，簷、雕樑、畫棟、窗飾等。
講解不同屋頂的樣式，等級
廡殿頂、歇山頂、攢尖頂、懸山頂、硬山頂
二、引導分析
多**演示**
師：要畫好古建築，先要進行觀察分析，把看似複雜的建築物變得簡單易於理解，如亭閣的屋頂，有飛簷呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。
等形的組合，大家看是不是這樣?
三、教師演示學生觀摩：
用大螢幕打出雲南黑龍潭的建築**進行線描。
教師講授線畫寫生步驟、要求：
1． 觀察思考後
2． 構圖定位；
3．深入刻畫
4．調整完成
線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；畫出些細部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。
四、布置學生作業
按古建築**進行線描。
五、作業相互觀摩
所畫作業可以放在投影儀下打出，能更便於指出優點改進不足。
六、評價總結
教師引導學生對學習活動全過程進行評價。
1．學習工具的準備情況。
2．學習態度表現；表揚與批評。
3．學習效果的評價；知識獲得怎樣
湘版小學美術五年級上冊
趙二亮肥城市龍山小學
《家鄉古建築》教學設計說課反思
說課稿本節課是小學美術湘教版五年級下冊第九單元第乙個課時的內容，為綜合探索的單元課。本課有三個學習內容，觀察描繪 畫古建築 製作體驗 泥做小亭子 想象創作 畫故事畫 三個內容有一定的層次性。1 觀察與描繪，讓學生通過對家鄉某處古建築作有意圖的考察，繼而進行線描描繪。其目的通過寫生或記憶畫古建築，訓練...
古建築修繕原則
一 修繕原則 一 安全為主的原則 古建築都有百年以上的歷史，即使是石活構件也不可能完整如初，必定有不同程度的風化或走閃，如果以完全恢復原狀為原則，不但會花費大量的人力物力，還可能降低了建築的文物價值。因此，普查定案時應以建築是否安全作為修繕的原則之一。這裡所說的安全包括兩個方面。一是對人是否安全？比...
中國古建築
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