《互換性》說課稿
尊敬的各位老師：
您們好！今天我說課的題目是《互換性概念》。下面我將從教材分析、教學設計、學法指導、教學過程、教學收穫五方面談談對本節課的構思過程，敬請各位老師批評指正！
一、說教材分析
《互換性概念》這節內容選自中國勞動社會保障出版社《機械知識》第四版第一章第一節時，是在學生剛入這門課的第一節所講的內容，把理論講課與生活實踐相結合的必經環節。學生通過互換性概念這一節內容來初步了解這門課程的性質，並往後要學的內容會產生一定程度的理解，通過本節課的學習，學生即了解本課程的性質和大概內容，又知道學習過程中遇到什麼樣的知識內容等方面。因此，學好本節內容在整個學習過程中就顯得至關重要。
為了保證每個學生課有所得，本節課我設計講理論同時生活當中的實際例子來，讓學生在講課當中懂理論，理論和實際相結合的技能。
二、說教學設計
《一》、教學目標
本課的總體目標是通過理論知識的學習過程，使學生初步了解對這門課程的性質、相關概念及難以理解內容，激發學生的求知慾，培養學生敢於克服困難、終生探索的興趣。
知識目標：
學生能夠了解互換性的概念、互換性的分類、實現互換性的重要性，並且互換性的作用。
能力目標：
通過理論和實際例子相結合課堂學習，使學生具備必要的基礎知識。培養學生分析問題、解決問題和技術創新的能力，使學生養成良好的思維習慣，掌握基本的知識與學習理論的有效方法。並注意培養愛護工具和裝置、安全文明生產的好習慣。
上述兩個方面的目標相互滲透、有著必然的聯絡，共同構成了本節課的主要培養目標。
《二》、教學重難點及解決辦法
依據「以能力為本位，以就業為導向」的教育指導思想，我認為本節課的重點是讓學生明白實現互換性的重要性，為什麼要實現互換性；本課的難點是掌握完全互換性和不完全互換性概念，並分別出兩者之間的不同之處。
解決辦法：在教學內容設計時注重理論知識的系統性，充分利用實際生活中的例子，將理論教學與生活實際相結合；將老師知識講授與學生自主學習相結合，從而增強學生對重點和難點的突破。
《三》、教學方法
本課採用理論教學和實際例子相結合為主，以理論為主線、教師為主導、學生為主體，整個教學圍繞各個理論知識的講解而展開，教師提出引導性問題；學生跟實際生活所遇到的來進行分析，制定出相應的答案，並實施相互討論。創設真實氛圍的生活環境，將教室與教師之外的世界相結合，開展理論教學，形成模擬的各種環境，使教學過程變為生活實踐過程，學習任務變為現實生活，使學生通過學習親身動腦子，培養學生自主思考的能力。
三、說學法指導
本節課教學中注意以下兩點：第
一、引導學生思考與討論，培養學生自主**的學習方法。第
二、通過理論和實際例子相結合的形式，完成教學任務，引導學生善於思考、互相**的能力。最終使學生完成由「理論」到「實際」相結合的知識內化過程。
四、說教學過程
為了讓「課有所得」的教學思想落到實處，真正讓學生學得懂、學有用、願意學，讓課堂活躍起來，把學生注意力牽制在課堂上，我把整個教學過程設計為五個環節。
（一）提問匯入新課：
舉實際生活常見的例子、反覆提生活中關於互換性概念的問題，來引出學生對互換性概念的思考，匯入學生本節課所要講的內容當中，並不斷提問的方法來提高學生對互換性概念的興趣和積極性。
（二）引導學生：
利用教室內所在的各種裝置，讓學生對互換性概念和互換性概念的重要性形成認識，講完每乙個內容後結合實際例子，相互討論，從而引出理論內容的確定。
（三）**新知：
首先，讓學生說出幾種實際生活當中經常遇到的互換性問題。其次，學生和教師相互討論、相互舉例子和所講的內容相結合的方法來達到**新知的目的。
（設計說明：這個環節中學生經歷專案教學中的收集資訊、制定計畫、實施計畫的過程，學生可以互相學習、互相幫助，充分發揮集體的智慧型，在具體的操作中探索學習，培養學生自主探尋和互助學習的能力）
（四）交流點評小結全課：
對學生在回答課堂所提的問題時不要批評，鼓勵學生，要耐心講解，讓學生自主、自信交流心得，能夠明顯得出什麼事互換性的結論，增強學生對本課程的學習興趣；強調往後學習和課堂上注意的事項，學習本課程對學生的重要性，展示我校師生勤學苦練，對同學們進行學業激勵和就業教育。
（設計說明：這個環節體現專案教學中的實際操作和評價反饋，讓學生通過自己的努力找到成就感，體會成功後的喜悅，增強學生的就業信心。）
（五）布置作業：
布置課後作業，在課堂原有知識的基礎上加深難度，拓展學生視野。針對學生基礎的差異進行分層訓練，既鞏固了基礎知識，又對知識作了適度延伸，增強學生好奇心，促使學生在課外探尋答案，使學有餘力的學生有所提高，從而達到拔尖和「減負」的目的。
（設計說明：既鞏固了基礎知識，又對知識作了適度延伸，促使學生在課外探索尋找答案，使學有餘力的學生有所提高，從而達到拔尖和「減負」的目的。）
五、說教學效果
本課採用了理論和實際相結合的教學法，是本著「以能力為本位，以就業為導向」的教育指導思想，其效果還體現在如下幾個方面：
1、活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的積極性，改善了教學效果；
2、學生在理論授課過程中，掌握了本節課所要講的內容，並吸收成了自己理論知識。
我的說課到此結束，謝謝各位評委、老師！懇請提出您的寶貴意見，以便不斷進步！
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