教案：照相機和眼睛
一、教學目標：
１、了解照相機和眼睛成像的基本原理。
２、了解近視眼的成因及其矯正辦法。
３、養成自覺保護視力的良好習慣。
二、教學過程：
師：大家一定都出去旅遊過，你旅遊時身邊總要帶個什麼呢？
生：照相機。
師：用它幹什麼呢？
生：用來拍照留念。
師：好，那麼大家肯定有自己最難忘或最得意的**，給大家展示一下好不好？
（讓幾位同學拿出自己的**和底片展示給同學）
師：這些**都很精彩，大家的拍攝水平也很不錯，那麼，你在拍照的時候有沒有想過，這個照相機是怎樣把這麼多美麗的景色留在這張小小的膠片上的呢？（停頓）你們想不想知道呢？
生：想。
師：好，這節課我們一起來**一下這個問題。先請大家看一下手裡的照相機說明書，同時思考二個問題：（投影片）照相機成像的原理是什麼？你能簡單說說照相機成像的過程嗎？
（每個學生自學說明書）
師：哪位學生來告訴大家照相機成像的原理呢？
生：照相機成像的原理是：當物距大於二倍焦距時，凸透鏡成倒立、縮小的實像。
師：哪位學生能簡單介紹一下照相機拍照的過程呢？
生：（要求能簡單說明一下即可）（用投影放映照相機成像的過程）
師：我們用照相機可以拍近景，也可以拍遠景，可拍集體照，也可拍個人照，下面請大家一起來思考這樣乙個問題。
（投影：小明照完一張全身照後，還要利用同一架照相機再照一張面部特寫**，那麼他該怎麼做呢？請一位學生來親自表演一下，然後讓大家得出結論）
生：人靠照相機近一些，同時底片遠離鏡頭。
師：通過剛才的學習，我想大家肯定都會拍照了，但要拍出一張好的**卻不是那麼容易的，下面我請大家看兩張**。（投影）
師：如果由你來拍這兩張**，你會站在什麼地方拍好呢？
生：一張在攝像機面前，另一張要站到空中或在飛機上。
師：我們在飛機上看這個田野，是不是覺得它變小了？
生：是。
師：它是不是真的變小了呢？是什麼原因使大家有這種感覺的呢？請大家認真閱讀手中的材料再作解釋，並把眼睛與照相機相似的地方填入**內。
（學生看材料，填表）
師：我們的眼睛比照相機更複雜，更精巧，更神奇。有沒有同學能來向大家解釋一下呢？
（請一位學生回答）
師：他講得很好，請大家一起來看一遍眼睛成像的過程。（放映）
師：眼睛是心靈的窗戶，我們要好好愛護。教室裡已經有好幾個同學戴眼鏡了，你們知道他們戴的是什麼眼鏡嗎？
生：近視眼鏡。
師：那怎麼會形成近視眼的呢？有沒有同學知道？
（不知道，那請大家看這段錄影；若有同學知道，先請他講一下，然後一起看錄影）
師：有些老人也戴眼鏡，他們戴的也是這種眼鏡嗎？如果不是，那是什麼眼鏡呢？
生：老花眼鏡。
師：老花眼鏡也可叫做遠視眼鏡，它是遠視眼戴的，遠視眼和近視眼完全相反，請大家看投影，自己分析一下。
（請一位學生看圖講）
師：近視眼和遠視眼戴上眼鏡就能看清遠處或近處的物體了，那這個眼鏡是如何矯正他們的視力的呢？下面，請大家一起來做個**活動，先看清桌上的器材，然後分四人一小組開始活動。
（學生活動：**視力的矯正）
師：通過剛才的活動，大家得到什麼結論呢？
生：近視眼鏡的作用是使像相對於晶狀體向 （前／後）移，從而使清晰的像落在視網膜上。遠視眼鏡的作用是使像相對於晶狀體向 （前／後）移，從而使清晰的像落在視網膜上。
師：通過剛才的活動我們可以總結出這樣的結論：（放投影）
師：下面我想請大家看一段影片，同時大家想一想這個電影是怎樣製成的？
生：是一張一張連線起來的。
師：但看上去我們覺得人物的動作是很連貫的，沒有停頓的感覺。下面我請兩個同學上來向大家演示一下他們課外的製作，並想一想這與我們看到的電影是否有聯絡。
（學生表演鳥與鳥籠）
師：他們演示的結果向大家說明的是視覺暫留現象。（看書）
師：通過這節課我們了解了照相機和眼睛成像的原因，並知道如何來矯正近視眼和遠視眼，那麼除了這些以外，還有許多知識與我們這節課的內容有關，課後，要求大家完成下列任務。（放投影）教學結束。
學案：照相機和眼睛
一、照相機的成像原理：
通過回憶旅遊時要拍照留念，引入照相機是怎樣成像的。由學生自學照相機的使用說明書，了解照相機的成像原理，能簡單說一下拍照的具體過程，其中成像原理是重點。通過這一教學，要求學生解決生活中拍照時的乙個具體問題：
當用一架照相機拍完全身照後，繼續拍頭部特寫照，該怎麼辦？課堂上請學生親自上來表演一下，這樣便於學生對這一問題的解決留有較深刻的印象，便於知識的掌握。
二、眼睛成像的原理：
讓學生看兩張**，一張近景，一張遠景，讓學生回答拍攝這兩張**時應選擇什麼樣的距離，由此讓學生知道看遠處物體時，物體顯得變小了，如何來解決這個疑問，讓學生帶著問題閱讀眼睛的結構說明，並與照相機的成像原理作比較，自己解釋這一原因。這裡著重培養學生在掌握部分知識的基礎上，自學新知識的、解決新問題的能力。
三、近視眼和遠視眼：
知道了眼睛的成像原理，先引導學生要愛護眼睛，並插入行為習慣的教育，課後注意文明休息和保護視力，請一位戴近視眼鏡的同學講他不戴眼鏡時什麼看得清，什麼看不清，由此得出什麼是近視眼，用對比的方法讓他們自己得出什麼是遠視眼，並出示相應的**讓學生加深印象。
四、學生**活動：如何矯正近視眼和遠視眼
提供器材：蠟燭、火柴、近視眼鏡、老花眼鏡、光具座
活動形式：分四人一組進行活動，相互合作。
通過實驗要求得出的結論是：
近視眼鏡的作用是使像相對於晶狀體向 （前／後）移，從而使清晰的像落在視網膜上。
遠視眼鏡的作用是使像相對於晶狀體向 （前／後）移，從而使清晰的像落在視網膜上。
總結：矯正近視眼所配戴眼鏡的鏡片是 （凸／凹）透鏡，它的作用是
矯正遠視眼所配戴眼鏡的鏡片是 （凸／凹）透鏡，它的作用是
五、視覺暫留現象：
讓學生**一段影片，並思考為什麼人的動作看上去是很連貫的？
學生自己表演實驗：１、用手親自轉動鳥與鳥籠；２、用小電動機演示鳥與鳥籠。
這裡主要讓學生了解乙個視暫留現象，不作太深的解釋。
六、課後的知識拓展：
１、向眼睛銷售人員或製造人員請教，有哪些辨別眼鏡型別及估測眼鏡度數的簡易辦法？
２、查閱資料或向眼科專家請教，說明青少年視力下降的原因以及保護視力的措施。
３、查閱資料，說明照相機所成的像為什麼會留在膠片上？
教學反思：
１、在教學照相機的拍攝過程中，讓學生來真正拍一次，這比學生口述要好得多，另外，真正的講述學生也講不明白，而讓他們看乙個學生來具體地拍，反而更一目了然。
２、講完照相機成像原理後，請同學思考用同一架照相機拍完全身照後再拍半身照該怎麼辦，以前是教師講，讓學生自己回憶在真正拍照過程中是怎麼做的，然後得出結論。現在採用讓學生來親自體驗，這樣的結果較好，讓學生有感性知識，並在體驗中有成功的快樂，易於牢記知識，事實上，在課後的練習中，這類題目的錯誤率也明顯降低。
３、實驗中先放眼鏡觀察成像的位置，拿掉眼鏡再看成像的位置，然後要學生得出眼鏡的作用是使像相對於光屏向前或向後移，這裡學生不易搞清楚。若要對照動畫的圖邊做邊看效果可能要好一點。
攝影教案二照相機種類介紹
教學目的與要求 要求學生了解常見照相機的種類，分析各機型之間的不同，了解各機型的優缺點達到熟練掌握各機型。重點 單鏡頭反光照相機的特點。難點 120照相機與135的特點。教學程式 一 相機的種類 1 按相機使用的膠片來分 一般可分為 110相機，120相機，135相機等。世界上第一台135相機是由備...
照相機與感光材料課程評價指標總體系
東北農業大學成棟學院課程評估指標體系 試行 課程名稱 照相機與感光材料所屬系 部 藝術與傳播得分 91.15 說明 1 本指標體系以鼓勵教育教學改革，引導教師創新，促進教學現代化為指導思想。2 本指標體系採取定量評價與定性評價相結合的方法，以提高評價結果的可靠性與可比性。3 本指標體系分常規專案和附...
推和拉教案與反思
通過這節課的學習，我們不僅知道了推和拉都是力，都能使物體的運動狀態發生變化，而且也知道了力有大小 有方向。還有乙個好玩的遊戲課上沒時間進行了，體育鍛煉課我們再一起來玩好嗎？五 作業布置 留心觀察我們身邊用到的推和拉的事例。設計二 一 匯入 1 教師節送禮物 推 拉鍵盤 的片段並提問 在剛才的片段中他...