獨田中心學校2012-2013學年下學期二年級（一）班數學教學總結
戈國艷本學期，我繼續跟班上二年級（一）班並當任數學教學工作。對於本班學生情況可以說有所了解。因此本學期來的教學工作有所順利，學生的學習成績也穩中有進。
對於學校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業業，努力去完成。本學期即將結束，下面，我對自己本學期開展的二年級（一）班數學教學工作總結如下：
一、業務素養方面
本學期，我一如繼往地堅持業務理論學習，撰寫業務學習筆記和教學反思數篇，進一步轉變觀念，增強認識，提高熱情，加強責任感。堅持聽評優質課，虛心向同行請教、學習，進一步提公升的業務能力和教學水平。有階段、有目的、有深度地反省工作中的得與失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業務素養不斷提高，為開展好教學教學工作、為服務好學生奠定了堅實的基礎。
二、教學工作方面
作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在。本學期，我在教學工作上從沒有放鬆自己。堅持備好每一節課，上好每一節課，認真批改每乙份作業，認真關注每乙個學生。具體如下：
（一）加強教師用書的鑽研，準確把握學生的接受能力，體現備課的實用性。
1. 上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態，採取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。
2．切實減輕學生的課業負擔，注重個體差異，不搞題海戰術和機械重複。
3. 注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。
4. 課後作業勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。
（二）強化訓練，培養學生綜合能力。
1. 重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：
在處理課後練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養他們的編題能力。在遇到一道題裡有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法，培養了學生的審題能力和分析能力 。
2. 利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習，提高了學生的口算能力和計算能力。
（三）注重在教學中充分利用教具。
在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快，學得輕鬆，學得紮實。根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。
如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。在教學《對稱》時，讓學生折一折，剪一剪，比一比，既增強了學生的學習情趣，又使學生輕鬆的掌握了知識。
（四）關注學困生，注重學困生的輔導。
1. 在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。
2. 注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取「揚棄」的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考，從而提高教學的針對性。
3. 在數學學習方面，形成互幫互助的學生相互自我管理模式，從座位的編排上著手，乙個優生幫帶乙個差生，課上相互學習互相幫助，讓優生幫帶學困生，提高課堂教學效率，課中採取靈活的生生互動的學習方式，同桌間相互交流，達成共識，課上沒有完成的作業讓優生課後加強管理，督促差生課後逐一檢查落實。
（五）努力建設良好的學風和班風
二年級（一）班從總體上來說，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課後也能認真完成作業，但有為數不多的學生，學習上有問題不敢問老師，作業也因怕分數低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我努力建設學風和班風，在班級裡提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，取得了較好的成績。
（六）結合學生的身心發展特點，充分利用激勵機制的作用。
二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許多，但做小動作、說悄悄話、交頭接耳的現象還是時有發生。面對19名不暗世事的孩子，面對一雙雙調皮的眼睛，我認為提高課堂教學效率的關鍵，是如何更好地進行課堂組織教學。首先，我想到的是激勵機制。
採取多種形式進行口頭表揚，如：個人表揚：「某某坐得真好」，「某某聽得多認真啊，老師都為你高興」，「某某反應最快，是這節課最聰明的孩子」等。
集體表揚：「第一小組同學回答最響亮」，「第二小組同學坐得最端正」等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課堂紀律明顯好轉。
課上，每當我發現平時好動的同學有了積極的表現時，就會抓住時機給予肯定，這節課，這名愛犯小錯誤的同學表現的就會很好。乙個鼓勵的眼神，乙個激勵的微笑，一句不經意的表揚，營造了乙個輕鬆和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕鬆，學生學得開心。
當然，過去的已經過去，總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的學期即將過去，新的學期正要開始。在新的學期裡，我會吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，使自己更好地為學生服務，為教育事業服務。
2023年9月2日
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4 注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答採取 揚棄 的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。5 做好測試評估工作。評估不只...
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