梅江小學朱小平
我在教學中牢固堅持以詞句教學為重點，以生字，閱讀、寫作教學為依託，貫穿始終，環環相扣，互為促進，滾動提高，取得了一定的效果。
第一、創設平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒消除緊張，對於提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚；有錯誤的也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。
我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易於造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和薰陶，從而激發出學習的無限熱情和創造願望。
第二、加強閱讀理解能力。
學課文時，要求學生先自學，標出自然段，劃出不理解的詞和句，思考課後問題。這是我對課前預習提出的要求。我這樣做，可以使學生在老師的指導下真正做好預習，也可以使學生養成自主**的習慣。
第三、強化「三步生字學習法」。
生字仍是三年級語文教學的重點。「三步生字學習法」的第一步是「識別字音，字形，這都在預習課文裡進行，使學生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在「課堂中辨形辨意」，堅持「字不離詞」的原則。
結合文中的詞語分析字意，初步學會口頭應用。第三步是「單元鞏固法」。這是糾正錯別字的重要階段，運用形近字、辨析，句中改錯字等多種靈活方式，檢驗鞏固學生對文中字形，字意的理解和掌握，對本階段中不能掌握的生字，採用在書上用紅筆圈記的方法，縮小複習範圍，不定時抽查。
第四、堅持每天20分鐘課外閱讀
要求學生每天早上堅持20分鐘閱讀，內容不限，可以是優秀作文，童話故事，也可以是報刊雜誌。指導學生先從精讀做起，一字字，一句句認真讀，懂得每篇文章主要講了什麼，不懂的字詞及時找工具書解決，對不理解的問題，鼓勵學生質疑，發問。這樣做大大激發了孩子們的求知慾。
在班級中形成了濃厚的讀書氛圍，對學生詞語的掌握，理解和應用能力產生了極大的提公升作用。
第五、每週一篇周記。
歸根結底，學生寫作能力的展示，是語文學科人文性和工具性最直觀的體現，學生作文能力的培養是乙個漸進的漫長的過程。所以，儘管新課標對三年級的作文教學提出明確的要求，但結合學科特點和新教材的需要，從孩子們入學之日起，我就把作文教學始終放在乙個突出的位置常抓不懈，實踐證明其輻射帶動全面提公升的作用十分有效。
以上是我在教學實踐中的粗淺心得，不當之處歡迎批評指正。
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