⑾、「三字經」識字法。即把字用「三字經」的方法編成順口溜，使學生易於記憶。如弓長張，立早章，不正歪，不好孬。
⑿、動作識字法。即類似於娛樂節目中的「你來比畫，我來猜」。一人做動作，一人猜字。也可以猜詞語。
⒀、形聲字識字法。根據形聲字形旁表義，聲旁表音的特點來學習新字。如清水的——清；心情的——情；蜻蜓的——蜻；晴天的——晴；請問的——請等。
它們的基本字相同，根據偏旁就可識記新字。
⒁、比較識字法。區別其2或3個字的異同，進而識字的方法。如：川——州，經——輕——怪，孩——該——刻，已——己——巳等。
⒂組詞競賽識字法。如，緊—緊張、緊急、緊要、趕緊、鬆緊……普—普及、普通、普遍、普通話……可將學生口頭組的詞寫在黑板上，多次重現生字，便於學生識記。
⒃讀句子識字或造句識字法。圖書館：星期天，媽媽帶我到圖書館看書。圖書館裡的童話書可真多呀！
⒄自編韻語識字法。神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔流不息；寶島台灣，隔海相望；中華民族，奮發圖強。
⒅情境識字。如，比較與分辨『先』和『失』。
先說：我是「先（xiān）」，
失說：我是「失（shī）」，
合說：我們哥倆是一對雙胞胎。同學們認識我們嗎？
先說：我的朋友可多了，如：先進、先生、先人、先天、先鋒隊、先見之明。
失說：我的朋友也不少，如：失火、失口、失敗、失手、失去、失明、失學、失足、失音。
先說：我的敵人是：後。先後，先進——後退。
失說：我的敵人是：得。得失，得到——失去。我還知道：失敗是成功之母。
合說：同學們現在能分清我們哥倆了吧！
一年級識字教學方法初探
作者姓名 劉小梅 作者單位 巍嶺輔小 聯絡 0556 郭沫若曾說過 識字是一切 之第一步，人生聰明識字始。識字 寫字是閱讀和寫作的基礎，學生只有有了一定的識字量，才能更好地進行閱讀和寫作，才能拓寬自己的知識面，才能更好地應對以後的學習與工作。因此，識字教學是一年級語文教學的乙個重點，卻也是乙個難點。...
一年級識字教學方法談
如在教 雨 這乙個生字時，我就根據小學生對這乙個字的理解，在黑板上把這個字生動地畫了出來 雨 字上的一橫就代表雷電，一豎跟橫折鉤就代表一間房子，裡面的一豎就是閃電，直穿房子，把房子都打了乙個孔，那麼房子就漏水了，那裡面的四點就是漏進來的雨水。學生的想象力真是不可想象，我把他們的話轉變成了生動的圖畫，...
一年級語文識字方法有哪些
語文課程標準 中要求1 2年級要認識常用漢字1600 1800個，其中800個會寫，這就面臨著低年級學生年齡小，識字量大的問題，而且 語文課程標準 中指出 低年級識字教學的目標是要讓學生 喜歡學習漢字，有主動識字的願望 有了這種喜歡和願望，才可以讓學習漢字變得更輕鬆，更主動。一 遊戲識字法 1 根據...