任利廣三河市燕郊中學
實踐表明，培養學生把解題後的反思應用到整個數學學習過程中，養成檢驗、反思的習慣，是提高學習效果、培養能力的行之有效的方法。解題是學生學好數學的必由之路，但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果，養成對解題後進行反思的習慣，即可作為學生解題的一種指導思想。 反思對學生思維品質的各方面的培養都有作積極的意義。
反思題目結構特徵可培養思維的深刻性；反思解題思路可培養思維的廣闊性；反思解題途徑，可培養思維的批判性；反思題結論，可培養思維的創造性；運用反思過程中形成的知識組塊，可提高學思思維的敏捷性；反思還可提高學生思維自我評價水平，從而可以說反思是培養學生思維品質的有效途徑。
精心設計問題
問題是思維的核心，只有提出了一種有一定深度的問題，才能引發學生的積極思維，才能培養學生的數學能力。學生在積極探索的過程中，不僅學帶的基礎知識得到了應用，解決問題的能力也得到了培養，更主要的是學會自主學習，積極**、創新的精神也得到充分的培養，從而形成了一種能力。
營造「對話」的環境
主動營造師生對話的環境。教師不僅要擔當知識的傳授者，還要在不同的場合擔當輔導者、諮詢者、合作者、朋友等複雜角色。教師應當創造機會接近學生、了解學生，與學生展開平等的對話和交流，學生才願意在課堂上主動參與教學活動，把握學習的自主權，從而提高學習的能力和效率。
一節課結束或一天的教學任務完成後，我們應該靜下心來細細想想：這節課總體設計是否恰當，教學環節是否合理，今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進；學生的積極性是否調動起來了，學生學得是否愉快，我教得是否愉快，還有什麼困惑等。把這些想清楚，作一總結，然後記錄下來，這樣就為今後的教學提供了可資借鑑的經驗。
經過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學財富。
八年級數學教學反思
過風樓中學教師 汪華榮 在新課標的形式下，教學大綱更強調的是數學與生活的聯絡。這一點我們在實際的教學中有比較深的體會。讓學生在學習中，更好的體驗生活，體驗數學與生活的關係。我們認為，這個非常的重要。學數學為了什麼？可能很多老師都曾經考慮過這個問題。可是在平時的教學中，卻沒有很好的解決。總是一味的填鴨...
八年級數學教學反思
八年級是乙個特別的年級，容易產生兩級分化，數學學科也是如此，這就需要我們數學老師在課下要與學生多交流，多溝通，了解他們的思想動態以及對數學學習的建議，在教學中要面向全體學生，盡量使每乙個學生都能學到數學知識，學會數學知識。在教學過程中 一 鼓勵學生大膽動手動腦,思考問題,不僅逐步培養學生自主學習的能...
八年級數學教學反思
八年級數學上冊 用代入法解二元一次方程組 教學反思 在特殊教育學校中，要當一名合格的特教教師，不僅需要深厚的文化底蘊，還應具備足夠的愛心與耐心。愛 是教育中重要的因素，她是一種發自內心的熱情，是教師教育學生的源動力，也是教師的教學藝術和能力的體現。只有循循善誘，耐心教導，拓展學生思維想像的空間，才能...