幼兒：知道，小螞蟻，小貓，老山羊。
老師：哎，對了，小朋友剛剛做遊戲做的好認真，所以現在小朋友都知道了遊戲裡有哪些小動物，可是啊，老師問你們？遊戲裡小動物們都很怎麼樣啊？都在怎麼樣啊？
幼兒：笑呵呵，很開心他們。
老師：哦，對，他們很開心，但是他們為什麼很開心呢？誰知道？想一想？
幼兒：、、、、（請幼兒自主討論交流，然後教師提問。）
2、引入第二課題，通過拼圖的方式，聽故事。
老師：剛剛小朋友們說了很久，那麼現在老師就來問一問你們討論的結果，小貓他們為什麼那麼開心？
幼兒：因為、、、（幼兒講述，老師指導。）
老師：哦，那麼剛剛小朋友猜了那麼多理由，現在就由老師來告訴你們，他們為什麼那麼開心要笑呵呵了，你們看，這是什麼？（出示桃花瓣兒。）
幼兒：桃花。
老師：對，是桃花，你們知道桃花是什麼季節開嗎？
幼兒：春天。
老師：對，我們春天會開桃花，而今天我們的小貓他們之所以會這麼開心也是因為這桃花瓣兒，那你們看、、今天老師把小貓，小螞蟻，老山羊請到教室裡面來了，我們歡迎他們好嗎？（出示三幅掛圖。）
幼兒：哇。
老師：他們，你們認識嗎？他們都是誰啊?你們看看他們的身上都有乙個相同的地方，他們身上有乙個共同的東西你們看看是什麼?(請小朋友觀察花瓣的存在。)
幼兒：是桃花，他們身上都有桃花。
老師：那你們看看他們的桃花都分別在什麼地方呢？他們都分別用桃花做了什麼呢？
幼兒：老山羊拿花瓣來做了書籤，小貓的花瓣在頭上，是乙個好看的髮夾，小螞蟻用花瓣做了小船。
（教師看三幅圖一一為幼兒解釋，小動物們都用花瓣幹了什麼。）
老師：你們看，這個花瓣對我們的小動物來說有很大的什麼啊？
幼兒：幫助。
老師：得到幫助就很開心，你們看小動物們開心嗎？
幼兒：開心。
老師：那開心、、、但是，小朋友們你們知道小動物手裡的桃花是怎麼來的嗎？
（再次請幼兒討論，猜測桃花瓣兒是怎麼來的。）
老師：那誰告訴老師，小動物手裡的花瓣是怎麼來的？
幼兒：撿的，風吹來的，人送的、、（幼兒各種猜測，教師根據幼兒的話，隨機引出小兔子站在桃樹下拿著信送花瓣的**。）
老師：你們看、、小動物手裡的花瓣兒是誰送的啊？
幼兒：小兔子。
老師：哦，原來是小兔子啊、、小兔子願意把花瓣送給別人，代表他很怎麼樣呢？
幼兒：很大方，樂於助人、、
老師，是啊，小兔子很樂於助人，樂於分享，那麼現在我們就來聽小兔子來給我們講一講他和朋友們之間樂於分享的故事吧。
（教師邊移動四副掛圖，便按順序講述一遍故事。）
故事講完後，教師提問，幫助幼兒疏離情節，記住故事的大致內容，並且小結，朋友之間應該要樂於分享，互相幫助的良好品德。
3、從故事中遷移經驗，開始續編故事。
老師：小朋友們剛剛的故事你們都知道了，那現在老師請你們告訴老師，桃花是什麼時候開的啊？
幼兒：春天。
老師：哦，對了，是春天，你們看，春天來了，花兒開了，還有怎麼樣？
幼兒：草兒綠了，燕子回來了、、（請幼兒看圖自由討論，知道春天的變化，特徵有哪些，感受春天的美麗。）
老師：有了這些，我們的春天就變得很怎麼樣了？
幼兒：很美麗，很好看。
老師：哎，對了，春天很美麗，很好看，春天還有我們善良的小兔子，他會把桃花瓣兒送給許多朋友對不對？
幼兒：對。
老師：那小朋友們接著想想，小兔子還會把桃花瓣送給誰呢？
（教師請幼兒起來發言，在幼兒發言的同時，教師可以講幼兒說到的那些動物的頭飾貼到黑板上，方便幼兒**。）
老師：哦，剛剛寶貝們猜了很多小兔子可能會送花瓣的人選，那現在老師請乙個小動物出來，你們看看他是誰？
（請乙個帶頭飾的大象小朋友，大象手拿花瓣。）
幼兒：大象。
老師：可是你們看、、大象是不是有些不開心啊？這眉頭皺的、、
幼兒：是哎、、
老師：那我們來問問大象為什麼不開心好嗎？
幼兒：好。
（教師詢問，引出大象不知道拿小白兔送的花瓣幹什麼，請小朋友幫忙續編）
小朋友幫大象續編，並且在操作卡上畫圖記錄，而在幫大象記錄完之後，還可以想想其他的動物，幫他們續編。
在小朋友畫畫續編的時候，教師從旁指導，至於故事重複結構和不用情節在續編時，其實可以不用提，因為幼兒在編過幾次之後，就自然而然的會懂了。
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