是日，新課堂評價與文化建設專項研討會在中國教師報香山會館召開。杜郎口副校長張代英的講座內容如下：
杜郎口課堂特色
學生真正成為學習的主人。學生動起來，課堂活起來，效果好起來！杜郎口培養的是學生自主學習的能力、合作能力、團隊意識。
培養學生自主、自信，自強不息的性格，勇敢有為探索創新的精神；團結合作服務奉獻的品質。
課堂教學三點做法
一、改變了課堂評價標準：由原來只看老師到重點評價學生，評價學生的——參與性、投入度、精彩性、深刻性、成果性。
樹立學生參與無錯論——不管內容對錯與否，勇氣值得表揚肯定。口號：我參與，我快樂；我展示，我精彩；我自信，我成功。
二、創設環境，解放學生，真正做到把時間和空間還給學生。培養學生的表達能力、交際能力、操作能力、創新能力、組織協調能力等。
三、形成了「三三六」自主學習模式
三特點三課型六環節立體式預習
明確目標
展示提公升
大容量展示分配任務
穿插鞏固
快節奏反饋分組合作
達標測試
預習課操作步驟
一、自我預習：結合提綱讀教材，作好批註，並把重點及典型題目整理在預習筆記上。
二、小組交流：組內成員你說收穫，我說疑難，互相借鑑，取長補短。
三、全班匯報：各組找代表在全班談預習，收穫說疑難問題，和他組相同的不再重複。
四、教師總結：根據各組代表說到的成果與困惑，教師進行簡短的總結。
五、預習檢測：可以是教師提前預設的題目，也可以檢測學生說到的預習成果。
六、鎖定疑難：把各組提到的共性疑難，確定為展示課的內容。
展示課操作步驟
一、明確目標：小組交流一兩分鐘回顧預習課確定出的本課的共性疑難即是本節展示課的學習目標。
杜郎口教學模式的課堂流程
一般是遵循展示課上的六環節來完成的，先說一下展示內容的選取，簡單的問題不展示，無疑問的問題不展示，展示的是重點問題，難點問題，有爭議的問題，一題多解的問題，能拓展延伸，提高學生能力，開發學生潛能的問題，體現在預習提綱上的多數是能力公升級中的問題，也就是說，展示的問題不是預習提綱中的所有問題 二是選取...
杜郎口教學模式的學習體會
雖然我沒有親自到杜郎口觀摩，但通過 觀摩杜郎口的教學過程，通過其他老師從杜郎口帶回來的心得體會，通過自己對杜郎口教學模式的學習，我有以下幾點的體會 開放 民主，關注成功，張揚個性是杜郎口中學課堂教學的突出特點。那裡沒有現代化的教學設施，充斥在校院角角落落的卻是濃濃的改革意識 現代化的教學思想。首先，...
杜郎口教學模式的啟示與感想
一 啟示 啟示之一，時時處處以人為本的學生觀 一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展。啟示之二，教師把自己融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的 思想和行動去開啟學生的智慧型。這裡教師真正成為 導師 為學生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。啟...