地理綜合實踐活動課-------「統計人口數量」教學案例
保定市樂凱中學李豔芹、王紅、王小紅
一、案例背景
《初中地理課程標準》要求 「以學生的發展為本」，「改變學生的學習方式」，引導學生學習「生活中的地理」和「對學生終身發展有用的地理」。這更多地強調了生活中的地理和地理知識的掌握以及地理技能的運用，地理教師必須摒棄落後的教育觀念，樹立「以學生為主體」的教育思想，讓學生真正地走進地理，即帶著地理知識走進生活，帶著生活中的問題走進地理課堂，使學生的綜合素質得到全面發展。因此，結合地理教學進行社會實踐活動是地理改革和發展的重要方面。
地理課程的研究物件是地理環境和人地關係，它兼跨自然科學和社會科學，這一特點決定了中學地理教學必須走出課堂，到社會實踐中去。初中地理課程對初一學生來說是一門陌生的學科，學生剛從小學公升入初中，對地理學科還不甚了解，學習興趣需要激發，學習方法需要培養，同學間的合作需要鍛鍊，但他們有的是對新事物的渴望以及蓬勃的朝氣與活力。因此，針對學生的實際情況，社會實踐活動方案應定位在：
（一）不能太難、太高；反之，使學生產生畏難情趣，喪失學習地理的信心。（二）不能太簡單；反之，使學生「嚼之無味，棄之可惜」 ，調動不了學習地理的興趣。（三）學生年齡還比較小，應以家庭、校園和社群為中心。
二、案例描述
上課時，全班同學按學習小組（159班到170班每班的學習小組一般為四人一組，各班15到16個小組），討論如何調查統計學校及所住小區人口數量。
學生們的討論要解決以下問題：
⒈確定要統計人口數量的範圍（校園為主）。
⒉用什麼方法統計。
⒊統計人口數量時會遇到的問題及預解決方案
⒋確定工作計畫：
（一）明確分工：分小組進行校園、所居住社群人口數量的統計。
（二）統計資料：根據所得資料，進行統計彙總（根據統計的資料，以小組為單位進行統計，要求各小組同學有團隊合作精神和科學的態度），使所得統計資料盡量精確。
（三）最後上網查詢保定市人口總數量。
師生共同討論統計資料中幾個易出現的問題：統計學校人口時注意將教師及後勤人員進行統計；統計小區人口時最好採用向小區物業詢問的方式統計；所住沒有物業小區人口時，一定要注意方法，如需上門統計，一定要在白天，並要結伴而行，且盡量統計自家鄰居及熟識之人，注意安全；最後可利用網路查詢保定市總人口數量。
活動中，同學們感觸頗深！
有的說：我以前對人口數量沒有概念，通過這次活動，我知道了人口數量在目前還是很多的，基數很大；有的說：我爺爺奶奶說之前他們那個年代的人都鼓勵生育，人口增長的特別快；有的說，我查資料是還知道了現在中國實行計畫生育政策呢！
有的同學不住感慨怪不得上下學人多車多，就是保定的人太多了！地理原來離我們生活這麼近等等。
學生熱情高漲，有的還向家長詢問其所在單位的人口數量；還有的小組將學校人口在統計時分性別統計，給出了學校的男女性別比。
三、案例評析
學生剛公升入初中後逐漸成長，懂得思考一些社會問題，通過對學校、所住社群人口數量的調查，間接了解到現在的人口數量大，懂得思考人口過多可能引發的社會問題，並認識到人口也需要可持續發展，及計畫生育基本國策實施的必要性。既可以把學到的知識運用到實踐，又可提高學習興趣，同時還可以激發學生家鄉的熱愛之情。
此活動通過轉變教學方式，開發和運用有效的教學資源，使學生帶著濃厚的興趣在活動和**中主動學習，既掌握了課標要求的這部分內容，又培養了學生觀察、動手、**、聯絡實際等能力。整個教學體現了注重學生情感體驗、活動**、聯絡實際的教學理念。
地理綜合實踐活動總結
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯絡學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。綜合實踐活動是我校教學計畫中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經納入我校的教學計畫。本學期我們學校又有新的學年加入此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體實...
廬山地理綜合實習報告
資源環境學院08地理科學 櫻散零亂 學號 2008221108110048 2010年10月 目錄一 廬山概況3 二 實習目的3 三 實習時間3 四 實習路線3 五 實習內容3 土壤篇3 地貌篇8 植物篇11 地質篇16 氣象篇17 六 實習感想18 一 廬山概況 廬山是一座崛起於平地的巍巍峨峨的孤...
地理綜合題答題模式
設問形式 描述事物即表現事物的形態或狀態。高考中特徵描述類試題，設問形式一般有 說明 特點 描述 狀況 簡述 特徵 從 等方面歸納 主要特徵 等。思維建模 要準確描述地理事物特徵必須把握正確的思維方式，建立解答該類試題的答題模式，並用規範而專業的語言準確地描述出來。具體答題思路是 首先要對題目涉及區...