「用打點計時器測速度「教學反思
這是高中物理中的第乙個學生實驗。這節課有三個目的：
1、學會使用打點計時器；
2、用打點計時器測平均速度和瞬時速度；
3、用圖象表示速度隨時間變化的情況。
教學設計思路：
讓學生「經歷科學過程，體會科學方法，樹立科學的價值觀」，同時也是為了使學生「更加熱愛科學，體驗科學工作的樂趣」。具體設計是：
１、問題情景
提出問題「測平均速度和瞬時速度」，讓學生思考，形成積極主動的學習氛圍。在情景創設時與學生已有的知識經驗相聯絡，注重學生的情感體驗。
２、實驗情景
創設真實、生動、直觀而富於啟發性的實驗教學情景，使學生通過動手、動腦的有機結合獲得全面的發展，感受實驗的樂趣。
３、經驗情景
學生已有打點計時器結構和原理的知識，用新內容「如何測速度」引人。
４、事實情景
用分組實驗使用打點計時器，使學生通過動手、動腦的有機結合獲得全面的發展，在學習中享受到樂趣。
存在問題：
設想由學生動力動手參與實驗，用打出紙帶的點求運動物體的平均速度，由老師引導用極限的思想求瞬時速度、學生處理資料求結果，根據得出速度作ｖ－ｔ圖。但是由於對學生學情了解不夠、掌握知識估計不足，課前自己準備不充分，使有些學生在做實驗時有些盲然，自認為很簡單的平均速度學生應該能求出來，結果學生求得較為困難：取的時間太短使誤差增大、從密集點處開始測位移導致計時不准、甚至有的學生竟然不知道如何求平均速度，在這種情況下再指導不但使教學顯得亂，而且所用時間大大超出計畫，直接影響了後面瞬時速度和ｖ－ｔ影象的教學，也使後面教學有些倉促。
課後反思：
１、多設定富有啟發性的問題，盡量激發學生的求知慾和好奇心。如在講ｖ－ｔ圖時，可以問學生：要想更加直觀明了物體的運動規律，誰能有更好的方法？比之於直接引入要好。
２、要加強師生間、生生間互動交流，應努力把新課程理念落實到課堂教學上，學生發現的問題盡量讓他們自己解決地，培養他們的參與意識。
３、要了解學情學生知識結構，注意設計更為合理的課堂教學。
４、在時間比較緊的情況下，不能光想著完成教學任務，而應該依學生實際學習效果，合理教學。如在求平均速度遇到困難時，可以只解決求平均速度和瞬時速度，而將畫ｖ－ｔ影象留到下一節課解決。
５、課前做好鋪墊，實驗前就讓學生明確實驗要求、實驗目的、實驗注意事項。這樣在實驗過程中學生就會更好地專注於去琢磨、去發現、去欣賞，也才能夠讓學生體驗實驗的樂趣，從而達到去熱愛實驗、熱愛物理的目的。
遇到挫折是痛苦的，獲得經驗是寶貴的。雖然經歷了失意，但是獲得更多更好的課標理念，這又是令人欣慰的。
打點計時器作業
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打點計時器複習題總結
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