一年級數學《最喜歡的水果》教學反思
鏵尖中心小學殷莉
本節課設計的基本思路是讓學生從實際生活情況中感悟統計的必要性，認識象形統計圖和簡單的統計表，並在解決實際問題的過程中體驗資料的收集、整理和處理的過程。在教學中應注意培養學生的統計意識，經歷和體驗統計的整個過程，能夠依據統計結果提出問題和決策等。
這節課我認為成功之處有以下四點：
一、引入很自然，匯入很成功。
心理學研究表明，興趣是人們集中於某個物件並具有特定感**彩的心理狀態。因此學生感興趣的教學活動便是創新教育課堂中不可或缺的積極因素。它是提高課堂效率，激發教師教的興趣和學的興趣的重要手段。
本節課初始，我創設了「邀請同學們去我家做客，我要給大家準備點水果，但是我不知道你們喜歡吃什麼？你們能給老師出出注意嗎？」的情景匯入新課。
這個問題情境的創設緊密的聯絡了學生的生活實際，充分調動了學生的生活經驗與認知情感，激發了他們學習的興趣。學生很快想出乙個好主意就是把每個人喜歡吃的水果記錄下來。
二、探索統計方法的過程以活動為主，調動了學生的學習興趣。
1、調查學生喜歡吃的水果。
首先我通過調查，讓每個同學都說一說，知道了他們喜歡吃的水果。每個小組桌子上有乙個信封，接著我讓學生從信封中選擇自己最喜歡的水果**拿到手裡舉起來，讓老師和同學看一看「興趣是最好的老師」，這個環節大大激發了學生的學習興趣，同時也促進了師生間積極的交往與互動，學生表現得非常積極。
2、尋找統計方法。
那麼老師怎樣才能知道每種水果有多少個人喜歡呢?誰能幫老師想個好辦法。經過小組討論，學生想出了很多好辦法，用舉手的方式統計，分組站的方式統計，我就讓學生動起來，按這樣的方式進行統計。
可是這節課我想讓大家把自己喜歡的水果卡片貼到黑板上。 學生很願意進行這樣的活動，所以我抓住他們這一興趣所向，再引導學生開展「貼一貼」的活動，讓學生把自己最喜歡的水果貼到黑板上，使學生在自己感興趣的活動中樂於交往、積極互動。活動中：
先讓學生說出自己最愛吃什麼水果，再讓他們親自參與了統計的全過程，並對收集的資訊進行了簡單分析。這樣的師生互動活動使課堂氣氛極為融洽，因而較成功的在學生的頭腦中建立了如何進行統計的表象，使學生經歷了對資料的收集及簡單分析的全過程，培養了學生參與統計活動的興趣及初步的統計意識。
調查活動的成功之處在於：它是以興趣為切入點組織的「寓教於娛樂」之中的活動。在活動的過程中強調了師生間、生生間以生活為基礎的動態的資訊交流，並且交流的都是大家感興趣的問題。
教師也全程參與到學生的互動調查活動之中，與學生在不斷的相互影響中達成共識，並快樂的分享著學生在活動中、給予老師的愉悅、信任與尊重。而學生對這樣的活動更加樂此不疲，通過師生互動、生生互動、知情互動提出新問題、說出新想法、找到新結論。如：
在回答「哪種水果最受歡迎」，「你是怎麼知道的」問題時，學生想了很多看統計圖的方法，有的一一對應比個數；有的比高矮；有的學生提出在同樣多少的格仔圖里數每條剩餘的格仔數來判斷那種水果受歡迎！
在教學中，大部分學生能較準確的發現統計圖表中所呈現的資訊，同時也能根據這些資訊提出相關的數學問題，在教師指導下進行簡單的分析。但仍有個別學生在學習中有困難。針對這一情況，我適時組織小組互動交流，充分發揮學生間的互幫互教作用，並隨機巡視，針對個別學生在學習過程中存在的問題，進行個別指導。
三、 練習以手動為主，讓每個學生都動起手來，參與進來。
為了同學們的學習，學校最近買了一些東西，準備登記一下，你能幫學校統計一下嗎？剪下附頁中的圖，貼一貼，就是乙個統計圖。
事實證明這樣的動手活動使學生表現得興趣昂然，積極主動，個性張揚，創造的火花頻頻閃爍。可見，在教學中組織有趣的互動活動，可以使師生雙方互惠、互利，使其在融洽、和諧、平等、理解的氛圍裡，進行交往，樂於互動，有效促進學生知識、能力、情感的和諧發展。
整節課學生學習的積極性很好地調動起來了，整個過程下來學生的表現還是挺積極的，從開始的幫老師想調查的方法；到整理**分類；再到整齊地擺成一一對應；最後把統計圖中資訊寫入統計表中並提出數學問題。學生在輕鬆的沒有教師任何刻意的束縛下，不知不覺地參與到資料的收集、整理、分析過程中，並在興致勃勃的真情感悟中親自品味成功的愉悅。問題的提出很自然，學生能根據你提的問題，很容易地找到你所要答案，在最短的時間內達到最好的效果。
如：「看來我們意見不能統一，那麼有必要在班裡進行一場最喜歡的水果的調查。」、「你們能一眼看出他們最喜歡的水果了嗎？
」、「如果老師現在讓你去買水果你知道怎麼買嗎?」
四、設計開放性的問題，既關注學生的學習結果，有關注學生的學習過程。如：上課時教師有意識地設計讓學生根據統計圖、表提出數學問題，學生就會根據同一圖表，提出各種不同的問題。
從而讓不同層次的學生都能嚐到成功的喜悅。
總之，課的開始從孩子們喜歡吃的水果引入，讓他們**出調查的方法，並嘗試解決問題。感受數學**生活，統計就在我們的身邊，只要做個有心人，就會發現生活中的統計。其間讓學生動手操作，經歷收集資訊、整理資訊的過程，學生互相交流，小組討論，解決問題，獲得成功的體驗。
不足之處有很多，學生在動手操作，調查統計的過程中紀律不是很好。由於本節課的活動很多，所以沒有關注到每個同學的注意力，有些同學還在玩鉛筆。今後的一段時間主要的努力方向是研讀教材，上課時關注到每個學生的發展。
一年級的教材的內容比較簡單但上起來就不容易了，很多時候看起來很容易的乙個問題學生確理解不了。主要原因在備課時沒有真正地去了解學生現在的學情，沒有理解教材中出現這個問題的主要目地是什麼。還有自己本身在提問題這個教學環節上比較隨意，沒有做到數學課中要求的簡潔、精練。
在以後，要多研讀新課程改革標準，多鑽研教材，彌補不足之處。
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