尊敬的各位評委、老師大家好
我是號選手，今天我說課的題目是《材料物資採購成本的計算》，我將本著「面向應用，實踐為主」的思路，從教材分析、教學策略、教學過程 、板書設計和教學反思五個方面來進行陳述。
本節課選自張玉森、陳偉清兩位老師主編的《基礎會計》第六章第六節的第三個知識點
成本計算是會計核算方法體系的重要內容，也是企業經營管理的重要組成部分，所以，是我們會計專業學生必須掌握的內容。
考慮到材料物資採購成本的計算主要發生在企業的採購過程，之前學生已經學習了**過程的核算，而材料物資採購成本的計算，就是把企業在**過程中發生的材料物資採購成本，按照材料的品種或類別加以歸集，便於核算其總成本和單位成本。所以在此基礎上，所以我將教材內容進行了整合，將本節課內容與**過程的核算合併使本節課成為**過程的延伸，這樣使**過程的核算更加完整，更貼近企業的工作實際。
依據教學大綱，結合本課實際，我制訂了以下三維教學目標：知識目標：掌握材料物資採購成本的內容和計算；能力目標：
培養學生分析、判斷和處理經濟業務的能力。情感目標：1.
培養學生嚴謹、細緻的工作作風，2.增強學生的自信與合作意識。
基於以上教學目標，從培養學生的崗位技能出發，我將材料物資採購成本的內容和計算作為重點，幾種材料物資共同發生的採購費用，學生在處理時容易產生疑惑，所以我將採購費用的歸集與分配作為難點，而解決重、難點的關鍵則是採購費用分配率的計算。
本次課的授課物件是中職財會專業一年級的學生, 他們具備一定的會計知識和技能，但是知識的掌握程度良莠不齊，學習興趣不高，可是他們思維活躍，敢於表現，動手能力較強，對身邊的人或事感興趣；
基於學生的特點，我在設計課堂時注重了以下幾個思想：1提出的問題盡量融入學生的生活，避免單一教材內容的講授。2提出的學習任務要貼近企業實際，讓他們積極的參與進來，3在授課過程中做到精講多練，以練促教，以練促學，以提高學生的學習能力實現我的教學目標。
在此理念的指導下，我主要採用了案例教學法、任務驅動法輔以傳統的講授法。結合教學內容，我設計了乙個以本校學生為主角的企業案例，激發學生的興趣；將知識目標融入到案例任務中，引發學生主動**，教師則引導、指導學生完成知識的學習。
本節課學法的指導思想是把學習的主動權還給學生，在任務驅動教學法的配合下，引導學生採用自主**式學習法，培養學生自主分析問題、解決問題的能力；，通過小組合作學習法，培養學生的團隊意識；並穿插小組競賽的方式，寓教於樂，充分調動了學生的學習積極性，學習觀念由學會向會學轉變。
教學過程是整個教學的靈魂所在，在課前我就做好的充分的準備，先將學生進行分組，準備好課堂上需要的資料（學案）
根據教學內容我設計了五個環節來完成我的教學任務，新課匯入6分鐘，獲取新知13分鐘，拓展延伸14分鐘，技能提公升8分鐘，總結歸納4分鐘。。下面我來具體說明一下教學過程
創設情境、激發興趣：在新課一開始，展示本校兩位學生假期打工的案例，請同學們幫忙算一下兩人的工資，學生很快得到兩人的工資並說明按小時作為分配標準的計算過程。該案例簡單、真實，貼近學生生活實際，很容易激發學生的興趣，並且分配標準的確定也為採購費用分配率的計算埋下伏筆。
緊接著展示三年後兩人就業，為下面案例的進行起到承上啟下的作用。
案例以採購同學們熟悉的薯片原料馬鈴薯粉為例，請同學們根據業務資料編制會計分錄並進行展示。這時，我請同學們思考：運雜費為什麼要計入到馬鈴薯粉的成本中呢？
同學們回答：那是為購買馬鈴薯粉而發生的。我指出：
在計算採購成本時，材料物資的買價和該種材料物資單獨發生的採購費用，應直接記入該種材料物資的採購成本。
此時，我為同學們引出採購費用的概念，並舉例講解採購費用中其他的幾種情況。採購費用與買價一起構成了材料物資採購成本。並講解對採購人員的差旅費的處理辦法。
然後我歸納出材料物資採購成本的計算公式，和同學們一起計算馬鈴薯粉的總成本及單位成本，並指出單位成本的計算是為了便於登記原材料明細賬。這時我告訴大家：其實，在實際工作中經常出現這樣的情況：
幾種材料物資會共同發生採購費用，我們應該如何處理？從而引出任務1.
任務一我讓學生採取小組合作的方式完成，並提醒同學們注意運雜費是兩種材料共同發生的。在學生討論**的過程中，我巡迴觀察，發現一些同學正在認真地看書，在書中尋求解決的方法，自主學習、主動**不正是我們學生缺乏的嗎？但不也是我們教師希望學生擁有的嗎？
然後尋問同學們完成的情況，並通過投影進行展示，在展示的過程中發現了兩種答案，我請兩組的代表同學進行講解，並對學生這種認真思考、主動學習的精神給予表揚和讚賞，
在學生講解的基礎上我再進行詳細地講解，並為學生總結出解決此類題目的口訣：一歸二分三計算。然後請同學們按照重量分配運雜費計算兩種材料的採購成本及單位成本。
在拓展延伸這個環節，通過任務二的練習，鞏固本節所學的知識。採購費用分配率不能整除的情況在實際工作中也會出現，如何應對？能否將所學知識進行活學活用？
所以在此時我對學生進行點撥，遇到不能整除的情況可以使用倒擠法，同時對學生進行職業道德教育，培養嚴謹細緻的作風。
使用投影展示任務二的完成情況及答案。
知識的學習是為了應用，會計的主要工作就是根據發生的經濟業務填製憑證和登記賬簿，所以在技能提公升這個環節，我指導學生結合本節課的經濟業務資料，填製記賬憑證、登記原材料明細賬，並展示優秀作品。這樣的安排使學生完成了整個採購過程的核算處理，實現學習過程與工作過程的對接。
課堂已接近尾聲，我請學生對本節課進行歸納總結，重溫知識點讓學生鞏固知識、同時也是查缺補漏的過程。學案的檢查幫助學生理清思路，梳理知識；自評學習效果使學生發現自己的優點，找到不足。知識的學習固然重要，但是學會思考、正確認識和評價自己，具備健全的人格則可能成就他們的一生。
考慮到學生的認知以及能力的差異，本節課我分層布置了兩個作業，作業一為基礎題，作業二為拓展題，這樣設計實踐了因材施教的原則。
本節課採用綱要式板書，主要呈現本節知識點。
最後，我說一下教學反思：本節課我遵循的思路是：情境激趣引案例，知識分解化任務，任務完成促**，實際演練提技能。
教學重點難點就在這掌握知識，實踐領悟和內化能力中得到了體現和突破；限於學生當前的水平和課堂時間有限，本節課未能採用原始憑證進行教學，這也是本節課的遺憾，但在後續的課堂練習中，我會多採用原始憑證，採用真實的案例，真正實現理實一體化的教學。
我的說課到此結束，謝謝大家！
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摘要 隨著市場經濟的不斷發展，企業規模的日益擴大，企業自身各方面的管理要求也隨之加強，單靠傳統的解決方案顯得捉襟見肘。時下資訊時代，將計算機網路及網際網路技術應用於管理中，顯得非常必要。物資材料採購是大中型企業很重要的乙個環節，如果依靠傳統人工操作方式，既耽誤時間，又大大的消耗了人力資源，生產效率低...
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塑膠袋的材料成本計算方法
總的來說，公式就乙個，質量 密度 體積 密度 長 寬 高度 就是通常我們說的厚度 公式很簡單，具體問題具體分析。舉例說明一 計算乙個袋子的成本價 此時公式演變為 乙個袋子的成本價 長 寬 層數 厚度 密度 比重 每噸膜的 袋子雙層長 30cm，寬25cm,4絲的pe料，14000元每噸 每個袋子的材...