義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊《第9課浮與沉》
做課教案與教學反思
趙莊小學田鋒
教材分析
浮與沉》是河北版小學《科學》三年級上冊的內容。本課共安排了三個逐層遞進的教學活動：1、認識物體的浮沉現象；
2、認識改變物體在水中沉浮的方法；
3、感受浮力。
旨在通過學生動手實驗，自主探研出改變物體沉浮的方法。並從而學會**式學習的方法。
學情分析
由於學生對沉浮現象有著豐富的生活經歷和學習基礎，加之本課注重學生的親身經歷，**性極強，學生在一次次經歷中對原有認知不斷修正、完善，三維目標得以落實，科學素養獲得和諧發展。因而我們在教學中要注意的問題是從實際出發，把握深廣度，堅持循序漸進的原則，從有條不紊地操作、用符號記錄、體驗感受到用語言表達、比較歸納、概括同類事物的共同性質等。
教學目標
知識目標：認識浮和沉的自然現象，通過實驗，了解物體在水中的沉浮與浮力的關係。
能力目標：培養學生的實驗能力和積極的科學態度。
情感目標：向學生滲透自然變化是有規律的，人可以認識自然、利用自然和改造自然。
教學重點和難點
1、認識物體沉浮現象；
2、實驗設計：改變物體沉浮的方法。
教法學法：實驗**，合作分析
教具學具：橡皮泥、木塊、石塊、螺絲釘、泡沫塑料、紙、橡皮
教學過程
一、創設情境，激情匯入
同學們，猴子一不小心把皮球踢進樹洞裡了，洞口很小，用手拿不出來，猴子急得快哭了，同學們你們能幫他想個好辦法嗎？（學生有的能回答出用水灌進樹洞。）
想一想，為什麼呢？（浮與沉）從而揭示課題。
（設計意圖：應用童話故事輔助教學，能有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習慾望，從而形成良好的學習動機。）
二、自主**階段
（一） 認識浮與沉
學生實驗
（1）我們一起來做個實驗，探索一下物體的浮沉情況。把橡皮泥、木塊、石塊、螺絲釘、泡沫塑料、紙、橡皮放在水槽裡，看看哪些物體浮在水面，哪些物體沉在水底。請仔細觀察到的現象記錄在表內。
（2）我的發現：。
（3）我的思考：生活中那些地方有浮沉現象？
（二）科學**改變物體沉浮的方法
1、出示**問題
（1）選擇乙個沉在水底的物體（如橡皮泥），想一想：用什麼辦法能讓它浮起來？
（2）選擇乙個浮在水面的物體（如塑料瓶），想一想：用什麼辦法能讓它沉下去？
學生分組自選問題進行**填寫實驗記錄表二，比一比，哪組的辦法多。教師巡視，參與其中，當好學生助手。
2、合作表達交流：
（出示）「我們組研究的題目是……想到的方法有……實驗結果……」句式，引導學生以組為單位上台交流匯報，組長解說，另一名同學進行演示。
學生通過討論分析想出了很多好辦法，比如讓橡皮泥浮起來的辦法有：把橡皮泥裹在塑料瓶上，放在瓶蓋裡，捏成船形或碗形，做成空心球等。讓塑料瓶沉下去的方法有：
用手壓下去，裝滿重物或灌滿水等。
3、 教師幫助小結：同學們真聰明，想出了很多改變物體沉浮狀態的辦法，因為大而輕的物體容易浮起來，所以我們只要把物體體積增大或減輕物體重量就可以讓沉下去的物體浮起來了；同樣，我們只要把物體減小物體體積或增加物體重量就可以讓浮起來的物體沉下去了。此外，我們還可以借助別的物體來改變物體的沉浮狀態。
（三）感受浮力
1、感知浮在水面的物體受到水的浮力
2、感知下沉的物體也受到水的浮力
（讓學生動手操做，親身感受一下）
（設計意圖：通過實驗，培養學生的觀察能力、自主**問題的能力、動手操作能力。）
三、全課小結
今天你學會了什麼？誰能來說說你的學習體會？
課後研究：
研究一下鐵塊會沉到水中，而用鐵製造的輪船為什麼會浮在水上？
板書設計
第9課浮與沉
物體的浮沉
改變物體在水中的沉浮
感受浮力
教學反思
以人為本，自主**，是本課設計和教學中努力體現的方向和目標。物體的浮與沉是一種常見的自然現象，學生很少將這些常見的現象與科學聯絡在一起，也很少進行這方面的研究。因此我在教學中除了適當的引導外，放手讓學生設計實驗解決問題，讓學生自主**，親身感受**的樂趣，在這個過程中，學生的學習氣氛很濃，學生們在實驗中發現了許多關於物體沉浮的知識，正是這種方法，使每個學生獲得不同的成功經驗，有了不同程度的感受。
如果讓我重上這節課，在改變物體的浮沉這一環節我將加入在水中加鹽使沉在水底的鴨蛋浮起來這一實驗。
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