婺源縣甲路學校戴歡慶
剛在兩個班級完成這一課的新授，自覺較為成功，但細細想來，還是有許多不足之處，需要在今後的歷史教學中改進。現就這一課反思如下：
第一：既要精彩的語言，還要**有效的輔助。
在匯入中，我利用了課前的插圖，講「處死查理一世」 描述：「全身黑色裝扮，面色慘白的查理一世被押上了廣場中間的斷頭台。劊子手舉起了明晃晃的大斧，對準查理一世的脖子用力砍去，一顆曾戴過王冠的頭顱立即滾了下來。
廣場上又是一陣歡呼，人們互相擁抱，紛紛把帽子扔向天空，慶賀這個偉大的時刻。臣民們把自己的國王送上斷頭台，這在人類歷史上還是頭一次。這是英國資產階級革命的偉大成果，從此歐洲的歷史揭開了新的一頁。
」講到這兒，學生的學習慾望出來了。
但是在講革命爆發的原因時，議會與國王的關係學生不易理解，需要補充資料講清楚，語言再精彩也成了無公尺之炊。《新課程綱要》第十一條明確提出要「大力推進資訊科技在教學過程中的普遍運用，促進資訊科技與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革」。多**技術是資訊科技之一，運用多**技術組合教學不僅直觀形象、生動逼真，而且資訊容量大，傳遞迅速快捷。
歷史學科在這方面尤其占有優勢，歷史上留下的大量文字、**、實物資料以及近年來許多歷史題材的影視作品都可以為我們歷史課堂教學所用。如果能在此時適當**輔助，既能節省時間，又比較好的實現了課標的達成度。這樣的多**輔助教學就是有效的。
第二：既要讓學生親身體驗歷史情景，又要給學生思考的時間和空間。
學生活動的設計要簡單，且要便於操作，符合常規課的要求。我在《議會鬥爭》一目中選用對白的形式，學生不用長時間準備就能完成。通過不同人物的語言，讓學生分析2023年議會鬥爭中資產階級和國王的分歧？
理解鬥爭的實質？學生在歷史情景中體驗資產階級與國王的議會鬥爭的激烈，從而體會到他們鬥爭的實質是爭奪政權的鬥爭。
但在分析《權利法案》的內容和作用時，我也引用了課本上的資料，並提出了問題：「它限制了國王的哪些權力；用法律的形式肯定和保證了議會所擁有的哪些權力？」通過討論分析，學生很快找到了答案。
當然，如果分析《權利法案》時，學生分組領任務，每組重點分析一條，學生就有充足時間分析思考，效果會更好，真正調動學生的思維而不是流於形式。
第三：既要豐富的課堂內容，又要準確的課標理解。
在梳理革命過程時，我講的比較細。如克倫威爾和納西比戰役，查理王朝的復辟，光榮革命都一一講述。甚至還引述了一些資料，可謂生動。吸引了學生的注意力，還豐富了文字。
但是《歷史課程標準》是我們實施歷史教學的標桿，是中考命題的依據，無論從哪個角度講都是值得我們去認真研究的，吃透課程標準上的要求是上好課的前提和基礎。這課在課程標準上的內容要求是：（1）簡述《權利法案》的基本內容，初步了解英國資產階級革命的歷史影響。
通常我們的教學只是要求學生掌握英國資產階級革命的簡要過程。就這點來說，我們只需列乙個過程提綱即可。
第四：既要立足於課本，又要適度的拓展提公升。
在學習君主立憲制時，我展示了日本、英國、挪威、柬埔寨等《四國元首》**，明確了君主立憲制的概念及其特點，體現英國資產階級革命在歷史長河中的地位，對整個世界重要影響；同時打通了歷史與現實的聯絡，讓學生感覺到歷史是與自己有關的，是對自己有用的，從而激發學生學習的興趣和**的慾望。 為了讓學生更好地體會英國資產階級革命的開創意義，理解英國資產階級革命的重要影響，最後有這樣一道作業：上網查詢，今天世界上還有哪些國家實行君主立憲制？
歷史沒有停留在過去，它與現實聯絡起來；學習也沒有停止，學生們將會繼續關注這個問題，不斷地**。
可是講革命的歷史意義昇華得不夠。新課程的核心理念是一切為了學生的發展，在知識技能達成的同時，還要培養學生態度與價值觀。課堂最後應該指出：
英國資產階級革命過程不是一帆風順的，它是在曲折中不斷發展的。讓學生在學習中得到感悟：任何新事物的產生都不是一帆風順的，它要經歷乙個曲折艱難的過程。
學生有了這種感悟後，就能遷移到其它方面，會影響到他們的對生活和學習的態度。
古人說「紙上得來終覺淺，要知此事須躬行。」空洞抽象的講解，使人感到枯燥、乏味，而一次成功地實踐活動將使人終生難忘。
英國資產階級革命教學設計
教材分析 英國資產階級革命不僅為本國的資本主義經濟發展和資本主義政治 經濟制度的建立開闢了道路，它還反映出了世界歷史發展的趨勢，對歐洲和世界其他地方的近代化程序提供了榜樣和示範的作用。學情分析 九年級學生面對的功課壓力較大，作為歷史課孩子們通常不是很重視導致孩子對自己知識的把握要求不高。但同時隨著年...
法國資產階級共和制度的最終確立
請回等 路易 波拿巴為什麼能夠攫取法國的政權？8 從1789 1875年，法國人民經過幾番激烈的鬥爭，終於將法國建成乙個資產階級民主共和國，最終確立起資本主義共和政體 據此回答 1 1789 1875年，法國政治力量反覆較量的鬥爭焦點是什麼？2 列出在這些鬥爭的過程中，法國先後碩布的法律文獻和決議以...
英法美德資產階級政體比較
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