聯邦制是由兩個或兩個以上的政治實體(共和國、州、邦)結合而成的一種國家結構形式。聯邦制國家由各個聯邦成員組成，各成員單位先於聯邦國家存在。聯邦成員國在聯邦國家成立之前，是單獨的享有主權的政治實體；加入聯邦之後，雖然不再有完全獨立的主權，但在聯邦憲法規定的範圍內，聯邦成員的主權仍受到法律的保護，聯邦成員有自己的憲法和法律。
在組成聯邦制國家時，聯邦成員單位把各自的部分權力讓渡給聯邦**，同時又保留了部分管理內部事務的權力。
憲法是乙個國家的根本**，認識乙個國家的性質的捷徑就是去解讀它的憲法。因此本節從頭到尾都貫徹了這一思想，把各國確立資產階級代議制的憲法作為學習的重點。
《**他們制度》是數千年來農民起義中，最完整地規劃了農民的理想生活並力圖建立乙個嶄新的國家。但它的理想社會雖有清晰的輪廓和線條，但仍然是交織著理想和夢幻、徹底的鬥爭性和不切實際的空想。其侷限性有三方面來分析：
1. 其制度是在
注意分析林覺民的一段材料，理解革命黨人崇高理想的典型材料。他們不是因走投無路才進行民主革命的。正如許知遠所說：
「這些偉大人物最重要的、永不枯竭的遺產就是，他們在面對不同的困境時，都不畏懼傳統的成見，願意嘗試新的道路，當他們開始運動時，他們都很年輕，他們可能所知不多，但是他們心中都被一些熱忱的信念所鼓舞，他們知道到達彼岸的旅程並非一帆風順，但是他們願意相信他們自己活著他們的後代終有可能到達。」
體會：正義高於人性，高於人權
——摘自祝旭東《辛亥革命備課思路》
英國資產階級革命教學反思
婺源縣甲路學校戴歡慶 剛在兩個班級完成這一課的新授，自覺較為成功，但細細想來，還是有許多不足之處，需要在今後的歷史教學中改進。現就這一課反思如下 第一 既要精彩的語言，還要 有效的輔助。在匯入中，我利用了課前的插圖，講 處死查理一世 描述 全身黑色裝扮，面色慘白的查理一世被押上了廣場中間的斷頭台。劊...
英國資產階級革命教學設計
教材分析 英國資產階級革命不僅為本國的資本主義經濟發展和資本主義政治 經濟制度的建立開闢了道路，它還反映出了世界歷史發展的趨勢，對歐洲和世界其他地方的近代化程序提供了榜樣和示範的作用。學情分析 九年級學生面對的功課壓力較大，作為歷史課孩子們通常不是很重視導致孩子對自己知識的把握要求不高。但同時隨著年...
法國資產階級共和制度的最終確立
請回等 路易 波拿巴為什麼能夠攫取法國的政權？8 從1789 1875年，法國人民經過幾番激烈的鬥爭，終於將法國建成乙個資產階級民主共和國，最終確立起資本主義共和政體 據此回答 1 1789 1875年，法國政治力量反覆較量的鬥爭焦點是什麼？2 列出在這些鬥爭的過程中，法國先後碩布的法律文獻和決議以...