3)患兒在生活中幾乎做任何事情都雜亂無章，虎頭蛇尾。自己房間裡的東西亂七八糟，文具課本容易損壞，玩具扔得到處都是等等。
4)患兒常忘記寫作業，或將作業留在學校;他常常不是課本忘記帶回家，就是帶錯課本;如果終於完成了功課，也會充滿錯誤及擦除的痕跡。
綜上所述結合成都軍區空軍機關醫院孟青專家的觀察診斷為：兒童多動症。
通過兒童多動症行為診斷量表的測試也支援本判斷。
五、諮詢目標的制定：
1)改變該求助者上課時不遵守紀律，老師講課也常大喊大叫地打斷，在課堂上亂跑，不聽管教，喜歡晃椅子，經常惹同桌同學，注意力不集中，東張西望等的不良行為。
2)改變該求助者在日常生活中做任何事情都雜亂無章，虎頭蛇尾的壞習慣。
3)改變該求助者粗心大意的行為，如：經常忘記寫作業，或將作業留在學校和不是課本忘記帶回家，就是帶錯課本等。
4)改變求助者情緒的不穩定，如：自制力較弱，容易激惹，情緒波動大，易怒、易哭、易衝動，個性倔強，固執，急躁，輕微的刺激即能引起強烈的反應等。
心理**:
1.不良行為的矯正, 獎勵好的行為,忽略不好行為,防止對不良行為的強化.
2.正向榜樣的模範作用,採取獎懲有度的原則,
3.自我訓練,觀察,解釋。當孩子表現出同樣的行為時，要讓孩子觀察到自己的行為
4.老師要全力配合, 教師要看到孩子的優點, 因材施教, 學習時間的分配時間不應過長, 注意環境不應該過於花哨,防止注意力分散.
具體方案
1.參加輔導小組, 制定了輔導方案, 輔導目標開始從容易到難, 有層次,先讓孩子學會基本的控制，在課堂上的行為，讓孩子體會到成功感
2.家長也參加了輔導小組,分享不同家長的教養方式
3.統一在教室裡,訓練行為控制
注意：另外在遊戲室裡, 給孩子一些可以發洩多餘精力的遊戲和玩具，注意態度不要急躁, 要有耐心,不能一味批評指責, 統一教養方式。
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